Adaptación pedagógica del modelo de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas de la prueba CDI de la ESO

Abstract

La finalidad del presente trabajo es realizar una propuesta didáctica para aplicar el modelo de Miguel de Guzmán a la resolución de los problemas de matemáticas de la prueba CDI de Secundaria. Para fundamentar la base teórica que sustenta el trabajo se realiza una investigación bibliográfica en la que se recogen y analizan los resultados obtenidos sobre la enseñanza de las matemáticas en España, en diferentes pruebas internacionales como el informe PISA 2012 y la prueba TIMSS así como la legislación educativa vigente relativa a la etapa educativa que nos ocupa. Se observa que las calificaciones obtenidas son inferiores a las conseguidas por otros países del entorno, reflejándose en los cuestionarios la dificultad que encuentran nuestros alumnos en la resolución de los problemas. Estas mismas dificultades se manifiestan en los resultados de la prueba externa CDI, que realiza anualmente la Comunidad de Madrid, cuyo estudio y análisis se ve reflejado en este trabajo. Del mismo modo se analiza en profundidad el modelo que propone Miguel de Guzmán para la resolución de problemas. A continuación se expone el estudio de campo en el que los alumnos, que han realizado la prueba CDI, expresan a través de un cuestionario la misma problemática. Este estudio se completa con la opinión de los profesores reflejada en una entrevista. Posteriormente tras el análisis de los datos y resultados obtenidos se realiza una propuesta didáctica, para la aplicación del modelo de Miguel de Guzmán en la resolución de problemas de la prueba CDI de la ESO. Finalmente se concluye con la constatación de la importancia que tiene el método de enseñanza en la resolución de problemas matemáticos y se sugiere como línea futura de análisis y estudio la frecuencia con la que se practican los diferentes tipos de problemas.