Agrupamientos flexibles en Matemáticas durante la Educación Secundaria Obligatoria. Análisis en el Colegio “San José Artesano” de Elche (Alicante)
Autor:
Sáez-Genestar, Alexandra
Fecha:
20/12/2013Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis![Open Access Open Access](/themes/Mirage2/images/reunir/openaccess.png)
Resumen:
Los agrupamientos flexibles son una medida de atención a la diversidad que ya
recoge la Ley Orgánica de Educación, 2/2006, así como también desarrollan las
órdenes autonómicas. A través de esta investigación se quiere estudiar las
características que presentan los agrupamientos flexibles y las ventajas e
inconvenientes que tienen. Además de agrupamientos homogéneos o heterogéneos
según capacidades, que de entrada es lo más conocido, se puede agrupar siguiendo
otros criterios sin perder las ventajas que proporcionan los agrupamientos. Las
Matemáticas, por su carácter abstracto, presentan dificultades entre el alumnado de
Educación Secundaria Obligatoria. Con este estudio se pretende relacionar las
ventajas que presentan los agrupamientos flexibles homogéneos para solventar estas
dificultades y lograr un aprendizaje más significativo. Concluyendo el estudio se ha
realizado un análisis con datos proporcionados por el Colegio “San José Artesano”
de Elche (Alicante), donde llevan aplicando la medida de los agrupamientos flexibles
desde hace más de 10 años. Se analiza, desde la práctica, cuáles son los criterios
empleados para agrupar a los alumnos, además de los criterios de evaluación y los
criterios para poder cambiar de grupo. Gracias a los datos proporcionados, se realiza
un seguimiento de una muestra de 152 alumnos a lo largo de su etapa en la
Educación Secundaria Obligatoria en la asignatura de Matemáticas.
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