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Instrumentos para Examinar la Educación Parental en Población Española: Una Revisión Sistemática

dc.contributor.authorVega-Díaz, Marta
dc.contributor.authorGonzález-García, Higinio
dc.date2024
dc.date.accessioned2026-04-23T08:10:54Z
dc.date.available2026-04-23T08:10:54Z
dc.identifier.citationVega-Díaz, M., & González-García, H. (2024). Instrumentos para Examinar la Educación Parental en Población Española: Una Revisión Sistemática [Instruments for examining parental education in the Spanish population: A systematic review]. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicologica, 74, 69–87.es_ES
dc.identifier.issn1135-3848
dc.identifier.issn2183-6051
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/19672
dc.descriptionImproving parenting skills for raising children depends on social knowledge in parenting education. This systematic review examines self-report measures used in Spain to assess parenting education and their psychometric properties. Databases such as PubMed, Redalyc, Scopus, Web of Science, and ResearchGate were consulted. Of the 2232 articles found, thirteen met the inclusion criteria. Five studies refer to instruments that examine parenting education from the parent's perspective, six from the children's perspective, and two included questionnaires for both. The results suggest that most instruments could improve their reliability indices, which may affect parenting education assessment. In conclusion, although there are several validated measures to assess aspects such as rejection, affection, and control, it is necessary to optimize the reliability of some instruments to obtain a more precise assessment of parenting styles in Spain.es_ES
dc.description.abstractLa mejora de las competencias parentales para educar a los hijos dependen del conocimiento social eneducación parental. Esta revisión sistemática pretende examinar las medidas de autoinforme utilizadas enEspaña para evaluar la educación parental y sus propiedades psicométricas. Se consultaron PubMed, Redalyc,Scopus, Web of Science y ResearchGate. De 2232 artículos encontrados, trece cumplieron los criterios deinclusión. Cinco investigaciones aluden a instrumentos que examinan la educación parental desde laperspectiva de los padres, seis la de los hijos y dos incluyen cuestionarios para ambos. Los resultados señalanque la mayoría de los instrumentos podrían mejorar sus índices de fiabilidad, lo que afecta a la evaluación dela educación parental. En conclusión, aunque existen diversas medidas validadas para evaluar aspectos comorechazo, afecto y control, es necesario optimizar la fiabilidad de algunos instrumentos para obtener unaevaluación más precisa de los estilos parentales en España.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológicaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 4, nº 74
dc.relation.urihttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9995680es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcuestionarioses_ES
dc.subjectestilos parentaleses_ES
dc.subjectpropiedades psicométricases_ES
dc.subjectvalidez internaes_ES
dc.subjectfiabilidades_ES
dc.subjectautoinformees_ES
dc.subjectquestionnaireses_ES
dc.subjectparenting styleses_ES
dc.subjectpsychometric propertieses_ES
dc.subjectinternal validityes_ES
dc.subjectreliabilityes_ES
dc.subjectself-reportes_ES
dc.titleInstrumentos para Examinar la Educación Parental en Población Española: Una Revisión Sistemáticaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~OPUes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21865/RIDEP74.4.05


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