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dc.contributor.authorMarcos Sánchez, Rafael
dc.date2024
dc.date.accessioned2025-08-08T10:53:57Z
dc.date.available2025-08-08T10:53:57Z
dc.identifier.citationSánchez, R. M. (2024). Las competencias socioemocionales del profesorado en España. Cuadernos de pedagogía, 553.es_ES
dc.identifier.issn2386-632
dc.identifier.issn0210-0630
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/18189
dc.descriptionTeachers in Spain 2023, by Fundación SM, highlights that one in three teachers has experienced a lack of enthusiasm, and two out of five have experienced burnout, anxiety, and depression. Addressing these challenges, promoting the emotional care of teachers, and preserving their well-being so that they can properly develop their teaching practice is essential. Therefore, it is important to implement training programs in emotional competencies for teachers.es_ES
dc.description.abstractEl profesorado en España 2023, de la Fundación SM, resalta que uno de cada tres docentes ha experimentado falta de ilusión y dos de cada cinco, agotamiento, ansiedad y depresión. Es esencial abordar estos desafíos, promover el cuidado emocional de los docentes, y preservar su bienestar para que puedan desarrollar correctamente su práctica docente. Por ello, es importante implementar programas de formación en competencias emocionales para los docentes.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherCuadernos de pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 553
dc.relation.urihttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9505406es_ES
dc.rightsrestrictedAccesses_ES
dc.subjectcompetencias socioemocionaleses_ES
dc.subjectprofesoradoes_ES
dc.subjectEspañaes_ES
dc.titleLas competencias socioemocionales del profesorado en Españaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~OPUes_ES


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