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Metodologías activas y neurocomunicación para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje

dc.contributor.authorJulián Latorre, Patricia de
dc.date2024
dc.date.accessioned2025-06-05T09:33:01Z
dc.date.available2025-06-05T09:33:01Z
dc.identifierhttps://doi.org/10.62701/revedu.v12.5406
dc.identifier.citationde Julián Latorre, P. (2024). Metodologías activas y neurocomunicación para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje: Revisión sistemática y propuesta de aplicación. EDU REVIEW. International Education and Learning Review/Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 12(2), 33-42.es_ES
dc.identifier.issn2695-9917
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/18053
dc.descriptionn recent years, educational innovation has promoted the use of active methodologies to improve learning. At the same time, neurocommunication has emerged as a field that rethinks communicative processes in education, integrating findings from other disciplines. This study explores the synergies between active methodologies and neurocommunication, proposing a model applicable in the classroom. With a qualitative methodology and review of scientific literature, it is concluded that knowledge of neurocommunication, combined with active methodologies, improves the teaching-learning process, attention to diversity and personalized educationes_ES
dc.description.abstractEn los últimos años, la innovación educativa ha impulsado el uso de metodologías activas para mejorar el aprendizaje. Paralelamente, la neurocomunicación ha surgido como un campo que replantea los procesos comunicativos en la educación, integrando hallazgos de otras disciplinas. Este estudio explora las sinergias entre las metodologías activas y la neurocomunicación, proponiendo un modelo aplicable en el aula. Con una metodología cualitativa y revisión de literatura científica, se concluye que el conocimiento de la neurocomunicación, combinado con metodologías activas, mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, la atención a la diversidad y la educación personalizada.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherEdu Review. The international education and learning reviewes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 12, nº 2
dc.relation.urihttps://edulab.es/revEDU/article/view/5406/3648es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmetodologías activases_ES
dc.subjectneurocomunicaciónes_ES
dc.subjectinnovación docentees_ES
dc.subjectatención a la diversidades_ES
dc.subjecteducación personalizadaes_ES
dc.subjectenseñanza-aprendizajees_ES
dc.subjectaprendizaje significativoes_ES
dc.subjectactive methodologieses_ES
dc.subjectneurocommunicationes_ES
dc.subjectteaching innovationes_ES
dc.subjectattention to diversityes_ES
dc.subjectpersonalized educationes_ES
dc.subjectteaching-learninges_ES
dc.subjectmeaningful learninges_ES
dc.titleMetodologías activas y neurocomunicación para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizajees_ES
dc.title.alternativeActive methodologies and neurocommunication for the improvement of the teaching-learning processes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~es_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.62701/revedu.v12.5406


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