Aportaciones investigativo-formativas sobre el decrecimiento para la formación docente universitaria
Autor:
Pérez Robles, Antonio
; Trujillo Vargas, José Jesús
; Perlado Lamo de Espinosa, Ignacio
Fecha:
2024Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista EpsirCitación:
Pérez Robles, A., Trujillo Vargas, J. J., & Perlado Lamo de Espinosa, I. (2024). Aportaciones investigativo-formativas sobre el decrecimiento para la formación docente universitaria. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-450Tipo de Ítem:
articleDirección web:
https://epsir.net/index.php/epsir/article/view/450Resumen:
Introducción: Formar a la comunidad docente en el concepto de decrecimiento es un enfoque crucial para enfrentar los desafíos científicos, sociales, tecnológicos y económicos (CTS-e) contemporáneos. Metodología: Se llevó a cabo una análisis teórico-ensayista de las principales aportaciones sobre decrecimiento de diversos autores y de nuestra propia experiencia formativa. Resultados y discusiones: Se presenta un conjunto de aportaciones estratégicas sobre las siguientes dimensiones: a) una perspectiva epistemológica, permitiendo a los docentes comprender el decrecimiento como una teoría integral que cuestiona el crecimiento ilimitado y promueve la sostenibilidad y el bienestar; b) una perspectiva didáctica sobre el tratamiento de los contenidos relacionados con el decrecimiento, a través de cuestiones didácticas que inspiren una reflexión crítica entre los estudiantes; c) una metodología de enseñanza socio-constructivista centrada en el concepto y en estrategias como el problem-solving, esenciales para abordar las complejas cuestiones de la sociedad actual; y d) una secuenciación de actividades orientada hacia la evaluación evolutiva, investigativa y formativa del concepto. Conclusiones: Como conclusiones destacables, cabe reseñar que, aunque se trata de un tema relevante, el decrecimiento se evalúa y analiza como fuente de preocupación en el imaginario colectivo, pero no predomina como una visión crítica en la
práctica educativa y curricular. Lo que nos lleva a tener que profundizar en la visión crítica sobre los planes de formación presentes y futuros en torno a la gestión del cambio climático y al decrecimiento como proceso de acción formativa.
Ficheros en el ítem
Nombre: 450_1-19.Aportaciones+investigativo-formativas+sobre+el+decrecimiento+para+la+formación+docente+universitaria.ES (1).pdf
Tamaño: 478.1Kb
Formato: application/pdf
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