El texto periodístico como medio para el desarrollo de la competencia ciudadana a partir de la cognición situada en el aula de 4º de ESO

Abstract

El propósito de este trabajo es diseñar una propuesta de intervención para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en cuarto de ESO, centrándose en el desarrollo de la competencia ciudadana a través del enfoque de la cognición situada. Para lograrlo, se ha elaborado un marco teórico que explica la relevancia de la competencia ciudadana en el enfoque basado en competencias de la ley educativa actual, así como el papel de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el currículum de dicha asignatura. La situación de aprendizaje que se propone establece una conexión entre estos aspectos mediante el estudio de los textos periodísticos, que permiten a los estudiantes explorar temas sociales, culturales y políticos actuales. Para llevar a cabo este trabajo, se emplea la metodología de la cognición situada, la cual sostiene que el aprendizaje es significativo cuando se contextualiza y se basa en situaciones reales y cercanas. Este proyecto se distingue por su enfoque innovador, en línea con los principios establecidos en la LOMLOE, y por su capacidad para abordar los saberes básicos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Al integrar temas relevantes y fomentar habilidades de pensamiento crítico, esta propuesta de intervención ofrece a los estudiantes una experiencia de aprendizaje activa y pertinente.