El texto periodístico como medio para el desarrollo de la competencia ciudadana a partir de la cognición situada en el aula de 4º de ESO
Fecha:
29/05/2023Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El propósito de este trabajo es diseñar una propuesta de intervención para la asignatura de
Lengua Castellana y Literatura en cuarto de ESO, centrándose en el desarrollo de la
competencia ciudadana a través del enfoque de la cognición situada. Para lograrlo, se ha
elaborado un marco teórico que explica la relevancia de la competencia ciudadana en el
enfoque basado en competencias de la ley educativa actual, así como el papel de los Objetivos
de Desarrollo Sostenible en el currículum de dicha asignatura. La situación de aprendizaje que
se propone establece una conexión entre estos aspectos mediante el estudio de los textos
periodísticos, que permiten a los estudiantes explorar temas sociales, culturales y políticos
actuales. Para llevar a cabo este trabajo, se emplea la metodología de la cognición situada, la
cual sostiene que el aprendizaje es significativo cuando se contextualiza y se basa en
situaciones reales y cercanas. Este proyecto se distingue por su enfoque innovador, en línea
con los principios establecidos en la LOMLOE, y por su capacidad para abordar los saberes
básicos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Al integrar temas relevantes y
fomentar habilidades de pensamiento crítico, esta propuesta de intervención ofrece a los
estudiantes una experiencia de aprendizaje activa y pertinente.
Descripción:
The purpose of this project is to design a didactic proposal for the subject of Spanish Language
and Literature in 4th year of the Spanish compulsory secondary education, focusing on the
development of citizenship skills through the situated cognition approach. To achieve this, a
theoretical framework has been elaborated that explains the relevance of citizenship
competence within the competency-based approach of the current educational law, as well
as the role of the Sustainable Development Goals in the curriculum of the Spanish Language
and Literature subject. The proposed unit establishes a connection between these aspects
through the study of journalistic texts, allowing students to explore current social, cultural,
and political issues. The methodology employed in this work is situated cognition, which posits
that learning is meaningful when it is contextualized and based on authentic situations. This
project stands out for its innovative approach, in line with the principles of the current Spanish
educational law (LOMLOE), and its ability to address the specific curriculum content of the
Spanish Language and Literature. By integrating relevant themes and fostering critical thinking
skills, this proposal offers students an active and relevant learning experience.
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