Orientación académica y profesional en educación secundaria para alumnos/as con Trastorno del Espectro Autista: respuesta psicopedagógica del centro
Fecha:
14/09/2022Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El colectivo de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) encuentra innumerables barreras para acceder al mercado laboral. En este sentido, se hace necesaria y relevante la orientación académica y profesional en las instituciones educativas, en su perspectiva inclusiva, fundamental para el diseño del plan de futuro de los educandos. El presente Trabajo de Fin de Máster pretende ahondar sobre la actualidad del contexto español, en lo que corresponde a la orientación educativa al alumnado con TEA en la etapa de Educación Secundaria, reportando de esta forma aspectos relevantes para la práctica diaria de los profesionales de la orientación y planteando algunas pautas de actuación en forma de una propuesta psicopedagógica viable. Para ello, se ha efectuado una exhaustiva revisión bibliográfica y se ha complementado este estudio con datos empíricos relevantes, aproximando la realidad de la orientación escolar a los conceptos y constructos que sostienen esta investigación, teniendo presente en todo momento aspectos referentes a la persona con TEA, al contexto académico y al trabajo desarrollado por los orientadores educativos. Todo ello ha conducido a unos resultados que demuestran la gran discrepancia existente entre las actuales demandas educativas y sociales, y también a la realidad de los orientadores educativos y del alumnado con TEA, poniendo en manifiesto, por tanto, la necesidad de encausar la orientación académica y profesional de estos alumnos y alumnas a un asesoramiento más cualificado y asertivo.
Descripción:
The group of people with Autism Spectrum Disorder (ASD) finds innumerous barriers to access the labor market. In this way, academic and professional orientation in educational institutions is necessary and relevant, in its inclusive perspective, fundamental for the design of the students’ future plan. This Master's Thesis aims to deepen into the current situation of the Spanish context, in what corresponds to the educational orientation of students with ASD in the Secondary Education stage, thus reporting relevant aspects for the daily practice of professionals of the guidance and proposing some guidelines for action in the form of a viable psycho pedagogical proposal. For this, an exhaustive bibliographic review has been carried out and this study has been complemented with relevant empirical data, bringing the reality of school orientation closer to the concepts and constructs that support this research, keeping in mind at all times aspects related to the person with ASD, the academic context and the work developed by educational counselors. All this has led to results that demonstrate the great discrepancy between current educational and social demands and the reality of educational counselors and students with ASD, thus highlighting the need to channel academic and professional guidance of these students to a more qualified and assertive advice.
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