Aprendizaje cooperativo con materiales didácticos manipulativos para la Aritmética en 2º de Educación Primaria
Fecha:
09/02/2022Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El aprendizaje cooperativo como metodología activa del proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo del tiempo se ha convertido en uno de los caminos más transitados por los docentes al impartir el conocimiento y crear verdaderos aprendizajes significativos en el alumnado; así como también, para promover diferentes valores y culturas en la interacción social con los semejantes. El presente trabajo de fin de estudio tiene como finalidad el diseño de una propuesta didáctica basada en el aprendizaje cooperativo con materiales didácticos manipulativos y la gamificación como estrategia de apoyo que permitan mejorar el desarrollo de las operaciones principales de la aritmética en 2° de Primaria. Por una parte, se presenta un marco teórico con diferentes bases científicas de las estrategias mencionadas anteriormente, al igual que, de los materiales didácticos manipulativos.
Por otra parte, se proponen ocho sesiones didácticas acompañadas de: varias técnicas cooperativas (aprender juntos, aprendizaje asistido en parejas, uno-dos-cuatro, uno para todos, jigsaw y torneos de equipos cooperativos), el uso de la gamificación (completando el rompemático y carrera de globos), el empleo de los materiales manipulativos (matemarcianito, angry birds, pizza matemática, rodillos mágicos, telaraña multiplicativa, diviabejitas, rompemático y balloon math) y el diseño de varios instrumentos de evaluación para las actividades (listas de cotejo, rúbricas, escalas de estimación numérica y escalas de observación).
Por último, se concluye que la propuesta didáctica con sus diferentes procedimientos cooperativos, la gamificación y el uso de los materiales didácticos, representan un abanico de grandes oportunidades para el profesor y el estudiante en su práctica educativa, ya que, estas herramientas facilitan un proceso de enseñanza-aprendizaje lúdico e innovador. Además, cabe resaltar que, lo que se busca con este trabajo es paliar los efectos de la escuela tradicional y presentar al estudiantado nuevos instrumentos y procesos que les permita: conocer, explorar y coadyuvar sus propios aprendizajes.
Descripción:
Cooperative learning as an active methodology of the teaching-learning process over time has become one of the most traveled paths by teachers when imparting knowledge and creating true significant learning in students; as well as, to promote different values and cultures in social interaction with peers. The purpose of this end-of-study project is to design a didactic proposal based on cooperative learning with manipulative didactic materials and gamification as a support strategy that allows improving the development of the main operations of arithmetic in 2nd grade of Primary. On the one hand, a theoretical framework is presented with different scientific bases of the strategies mentioned above, as well as manipulative didactic materials.
On the other hand, eight didactic sessions accompanied by various cooperative techniques are proposed (learning together, assisted learning in pairs, one-two-four, one for all, jigsaw and cooperative team tournaments), the use of gamification (completing the puzzle and balloon race), the use of manipulative materials (matemarcianito, angry birds, mathematical pizza, magic rollers, multiplicative cobweb, diviabejitas, puzzle and balloon math) and the design of several evaluation instruments for the activities (checklists, rubrics, numerical estimation scales and observation scales).
Finally, it is concluded that the didactic proposal with its different cooperative procedures, gamification and the use of didactic materials, represent a range of great opportunities for the teacher and the student in their educational practice, since these tools facilitate a learning process. playful and innovative teaching-learning. In addition, it should be noted that what is sought with this work is to alleviate the effects of the traditional school and present the student body with new instruments and processes that allow them to: know, explore and contribute to their own learning.
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