Reforestando el Guadaíra. Propuesta didáctica a través del Aprendizaje Servicio en Geografía e Historia de 1º de ESO.

Abstract

El trabajo Fin de Máster que se presenta a continuación tiene como objetivo principal elaborar una propuesta de intervención en un aula de 1º de ESO. Esta propuesta promueve una reflexión crítica sobre las repercusiones de la intervención humana en el medio físico de nuestro planeta a través de la metodología del Aprendizaje-Servicio. Con la implementación de esta metodología de aprendizaje pretendemos fomentar la implicación de nuestros alumnos, para que, de forma solidaria, activa y comprometida, consigan adquirir las competencias necesarias para contribuir a la construcción de una sociedad más respetuosa con el medio ambiente. Todo ello, en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030. La Unidad Didáctica propuesta combina el aprendizaje de los conceptos básicos del clima, propios de la asignatura de Geografía, con la realización de un servicio comunitario que trata de paliar las deficiencias ambientales de un espacio natural degradado cercano al centro con el objetivo de contribuir a la mitigación del Cambio Climático. Desde un punto de vista metodológico hemos introducido el método científico en nuestra aula de Geografía realizando análisis espaciales y ambientales, gráficas y estadísticas enfocadas al conocimiento y mejora de nuestro espacio de intervención. Además, hemos generado un compromiso solidario con la comunidad y con las entidades locales implicadas. Pretendemos dejar constancia de la importancia de la Educación para el Desarrollo Sostenible y como la Geografía, como ciencia de síntesis, contribuye a alcanzar dichos objetivos incorporando su metodología en nuestra aula y dando a los alumnos una visión global de los problemas de nuestro planeta. Hemos, por tanto, conectado a través del Aprendizaje-Servicio la adquisición de los estándares de aprendizaje curriculares, con la realización de un servicio comunitario solidario consiguiendo los objetivos competenciales marcados para generar un aprendizaje significativo.