Reforestando el Guadaíra. Propuesta didáctica a través del Aprendizaje Servicio en Geografía e Historia de 1º de ESO.
Fecha:
05/01/2022Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El trabajo Fin de Máster que se presenta a continuación tiene como objetivo principal
elaborar una propuesta de intervención en un aula de 1º de ESO. Esta propuesta promueve
una reflexión crítica sobre las repercusiones de la intervención humana en el medio físico de
nuestro planeta a través de la metodología del Aprendizaje-Servicio. Con la implementación
de esta metodología de aprendizaje pretendemos fomentar la implicación de nuestros
alumnos, para que, de forma solidaria, activa y comprometida, consigan adquirir las
competencias necesarias para contribuir a la construcción de una sociedad más respetuosa
con el medio ambiente. Todo ello, en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la
Agenda 2030. La Unidad Didáctica propuesta combina el aprendizaje de los conceptos
básicos del clima, propios de la asignatura de Geografía, con la realización de un servicio
comunitario que trata de paliar las deficiencias ambientales de un espacio natural degradado
cercano al centro con el objetivo de contribuir a la mitigación del Cambio Climático. Desde
un punto de vista metodológico hemos introducido el método científico en nuestra aula de
Geografía realizando análisis espaciales y ambientales, gráficas y estadísticas enfocadas al
conocimiento y mejora de nuestro espacio de intervención. Además, hemos generado un
compromiso solidario con la comunidad y con las entidades locales implicadas. Pretendemos
dejar constancia de la importancia de la Educación para el Desarrollo Sostenible y como la
Geografía, como ciencia de síntesis, contribuye a alcanzar dichos objetivos incorporando su
metodología en nuestra aula y dando a los alumnos una visión global de los problemas de
nuestro planeta. Hemos, por tanto, conectado a través del Aprendizaje-Servicio la
adquisición de los estándares de aprendizaje curriculares, con la realización de un servicio
comunitario solidario consiguiendo los objetivos competenciales marcados para generar un
aprendizaje significativo.
Descripción:
The main objective of the Master's final project presented below is to develop a teaching
intervention in a classroom in the first year of Compulsory Secondary Education. This
proposal promotes a critical reflection on the repercussions of human intervention in the
physical environment of our planet through the Service-Learning methodology. With the
implementation of this learning methodology, we intend to encourage the involvement of
our students, so that, in a supportive, active and committed way, they manage to acquire
the necessary skills to contribute to the construction of a more environmentally friendly
society. All of this, within the framework of the Sustainable Development Goals and the
2030 Agenda. The proposed Didactic Unit combines the learning of the basic concepts of
climate, typical of the Geography subject, with the performance of a community service that
tries to alleviate the environmental deficiencies of a degraded natural space near the centre
with the goal of contributing to the Climate Change mitigation. From a methodological point
of view, we have introduced the scientific method in our Geography classroom by carrying
out spatial and environmental analyses, graphs and statistics focused on the knowledge and
improvement of our space of intervention. In addition, we have generated a solidarity
commitment with the community and with the local entities involved. We intend to put on
record the importance of Education for Sustainable Development and how Geography, as a
science of synthesis, contributes to achieving these objectives by incorporating its
methodology in our classroom and giving students a global vision of the problems of our
planet. We have, therefore, connected through Service-Learning the acquisition of the
curricular learning standards with the performance of a solidary community service,
achieving the competency objectives set to generate meaningful learning.
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