La realidad educativa está cambiando y el papel que juega el alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje también. Por ello, se busca las ventajas de metodologías activas en las que el discente adquiere el papel protagonista de su aprendizaje, trabajando de forma autónoma y siendo consciente de su responsabilidad, dejando de lado el papel pasivo característico de metodologías más tradicionales. Todos estos cambios se ven influenciados por una sociedad y un sistema educativo donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación adquieren un papel fundamental, por lo que educar a ciudadanos que puedan desarrollarse íntegramente en una sociedad digitalizada se convierte en un pilar básico de la educación actual. En el marco teórico de la presente propuesta se realiza un estudio de la actualidad metodológica del aula invertida, así como de sus características y ventajas, haciendo hincapié en diversos trabajos de implantación de dicha metodología en distintas etapas educativas y asignaturas. A su vez, se realiza una indagación sobre las diferentes herramientas y recursos TIC que se pueden utilizar para su implementación En el presente trabajo se desarrolla una propuesta de intervención, a través de una unidad didáctica, para la asignatura de Tecnología en la que se trabajan los contenidos de Expresión y Comunicación Técnica para 2º de ESO utilizando la citada metodología y apoyándonos en algunas herramientas educativas de Google. Gracias al estudio realizado a lo largo del proceso de elaboración del presente TFE podemos apreciar, por un lado, el papel protagonista que juega el alumnado en las metodologías activas y, por otro lado, como las TIC están integradas en el proceso enseñanza-aprendizaje y el buen binomio que forman el aula invertida y las TIC en el dicho proceso.