A través de los ojos del niño con trastorno del espectro autista

Gómez-León, María Isabel

dc.contributor.author	Gómez-León, María Isabel
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2020-08-24T10:01:08Z
dc.date.available	2020-08-24T10:01:08Z
dc.identifier.citation	Gómez-León, M.I (2019). A través de los ojos del niño con trastorno del espectro autista. Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 7(1), 11-22. https://journals.epistemopolis.org/index.php/educacion/article/	es_ES
dc.identifier.issn	2255-453X
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/10445
dc.description	The latest findings in neuroscience show that the brain of the child with autism spectrum disorders (ASD) deviates from the typical development path since the prenatal period. We know that the mutation of certain genes alters the maturational trajectory of synaptic connections during early development, a period of maximum vulnerability in which the formation of neuronal circuits is highly plastic and depends on both genetic and environmental factors. A better understanding of the neurobiological bases of ASD will draw bridges, until recently insurmountable, between neuronal circuits and atypical behaviors in the classroom. In addition, it will allow us to better explore which are the critical periods of development where the intervention, both clinical and educational, in the child with ASD may be more effective.	es_ES
dc.description.abstract	Los últimos hallazgos en neurociencia muestran que el cerebro del niño con trastorno del espectro autista (TEA) se desvía de la ruta típica del desarrollo ya desde el período prenatal. Sabemos que la mutación de ciertos genes altera la trayectoria madurativa de las conexiones sinápticas durante el desarrollo temprano, un periodo de máxima vulnerabilidad en el que la formación de circuitos neuronales es altamente plástica y dependiente tanto de factores genéticos como ambientales. Una mejor comprensión de las bases neurobiológicas del TEA trazará puentes, hasta hace poco insalvables, entre los circuitos neuronales y los comportamientos atípicos en el aula. Además, nos permitirá explorar mejor cuáles son los periodos críticos del desarrollo donde la intervención, tanto clínica como educativa, en el niño con TEA puede resultar más eficaz.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Internacional de Educación y Aprendizaje	es_ES
dc.relation.ispartofseries	;vol. 07, nº 01
dc.relation.uri	https://journals.eagora.org/revEDU/article/view/1876	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	trastorno del espectro autista	es_ES
dc.subject	percepción visual	es_ES
dc.subject	desarrollo	es_ES
dc.subject	conexiones neuronales	es_ES
dc.subject	atención	es_ES
dc.subject	autism spectrum disorders	es_ES
dc.subject	visual perception	es_ES
dc.subject	development	es_ES
dc.subject	neural connections	es_ES
dc.subject	attention	es_ES
dc.title	A través de los ojos del niño con trastorno del espectro autista	es_ES
dc.title.alternative	Through the Eyes of Children with Autism Spectrum Disorders	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~OPU	es_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.1876