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      • Las aportaciones de la teoría a la educación 

        Escámez Sánchez, Juan (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2007)
        La primera parte del artículo narra la aportación de la Teoría de la Educación en la universidad española y argumenta la identidad de los que la practican. La segunda parte del artículo defiende que las principales ...
      • Concepciones sobre alimentación en estudiantes de magisterio y enfermería. construcción del conocimiento pedagógico en cuestiones dietéticas 

        Vega, Maximiliano Rodrigo; Ejeda Manzanera, José Manuel; González Panero, María del Pilar; Mijancos Gurruchaga, María Teresa (Teoría de la Educación, 2014)
        El presente estudio responde al interés de unir la investigación en la práctica educativa con el desarrollo del conocimiento pedagógico. En concreto, a partir de dos investigaciones sobre la enseñanza de algunos conocimientos ...
      • De la teoría a la práctica educativa a través de YouTube. Acercando la universidad a las aulas 

        Mosquera Gende, Ingrid (Dykinson, 2021)
        Cuando se habla de formación, muchos autores distinguen entre el aprendizaje formal y el informal (Straub, 2009; Lai et al., 2013; Rodríguez- Villalobos y Fernández-Garza, 2017). Concretamente, Lebeničnik et al. (2015) ...
      • Desarrollos interpretativos de la filosofía de la educación en la tradición anglófona: un intento de sistematización 

        Luque, David (Revista Española de Pedagogía, 01/01/2019)
        La introducción del método analítico en el ámbito de la filosofía de la educación dio lugar a una primera época dorada que, una vez el propio método se encerró en sí mismo y se aisló de la realidad educativa, originó una ...
      • Educación Personalizada: de la teoría a la práctica 

        Lozano-Pascual, Judith (2013)
        La Educación Personalizada no se puede definir como un método pero si como una concepción educativa con fines pedagógicos, que atiende a la formación del alumno como ser único, donde se considera la formación académica, ...
      • El Juego Simbólico como recurso didáctico en la Educación Infantil 

        Marín-Lozano, Rocío (20/06/2014)
        En el presente trabajo se realiza una investigación para analizar el pensamiento docente ante el Juego como instrumento de aprendizaje. Analiza con más concreción las actitudes y creencias de los maestros sobre el Juego ...
      • Pedagogía y desarrollo humano. Una propuesta desde la acción 

        Pallarès Piquer, Marc; Unda, Sofía ; Traver Martí, Joan A; Lozano Estivalis, María (Opción, 2018)
        A partir de un enfoque que entiende la pedagogía como vía de conocimiento de la educación y después de (re)definir a la pedagogía como una disciplina que constituye elementos de intervención pedagógica para el control ...
      • El problema de la relación entre teoría y practica en educación según el pensamiento alemán contemporáneo: consecuencias para la orientación educativa 

        Gordillo Álvarez-Valdés, M. Victoria (Revista Española de Pedagogía, 01/1985)
        Partiendo de autores alemanes contemporáneos se estudia el tradicional problema de la relación entre la teoría y la práctica en educación. El primer paso consiste en clarificar los conceptos de teoría pedagógica y práctica ...

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