Análisis y comprensión de la revolución genética utilizando un enfoque CTS en la enseñanza de la materia Cultura Científica para 1° de Bachillerato

Abstract

Informes recientes ponen de manifiesto que los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato presentan una baja motivación y en consecuencia malos resultados hacia las materias de ciencias. Este hecho interfiere en la adquisición de la alfabetización científica que les permite a los jóvenes comprender los avances y las repercusiones que el progreso científico y tecnológico brinda a las sociedades del S. XXI. Años de educación tradicional, donde los alumnos han formado parte de un proceso pasivo de enseñanza-aprendizaje, han influido en el bajo estímulo que tienen los jóvenes para emprender vocaciones científicas. Sin embargo, existen estudios que demuestran como acercando la ciencia a las experiencias cotidianas de los alumnos mediante un enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) se promueve un cambio favorecedor de actitudes por las materias de ciencias y promueve el interés por la cultura científica. La genética es una disciplina que está viviendo tiempos revolucionarios gracias al avance tecnológico, pero en ocasiones también promueve repercusiones éticas para las cuales los ciudadanos del futuro necesitan tener herramientas comunicativas y de información que mejoren su alfabetización científica para afrontar la toma de decisiones con responsabilidad, tolerancia y respeto. La materia de Cultura Científica en 1° de Bachillerato, es un escenario perfecto para contribuir en el desarrollo y adquisición de esas herramientas y competencias que permitan a los estudiantes reconocer y valorar los avances científicos y biomédicos que influyen en las sociedades actuales y futuras. La temática presentada en este Trabajo de Final de Máster tiene como finalidad, mediante la serie de actividades propuestas siguiendo un enfoque CTS, contribuir a fomentar la curiosidad, la autonomía y la motivación de los alumnos para adquirir satisfactoriamente los contenidos procedimentales y actitudinales del currículo, así como habilidades científicas que permitan comprender los avances científicos-tecnológicos dentro de la biomedicina para favorecer a su desarrollo integral y social.