Análisis y comprensión de la revolución genética utilizando un enfoque CTS en la enseñanza de la materia Cultura Científica para 1° de Bachillerato
Fecha:
25/12/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Informes recientes ponen de manifiesto que los estudiantes de Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato presentan una baja motivación y en consecuencia malos
resultados hacia las materias de ciencias. Este hecho interfiere en la adquisición de la
alfabetización científica que les permite a los jóvenes comprender los avances y las
repercusiones que el progreso científico y tecnológico brinda a las sociedades del S. XXI.
Años de educación tradicional, donde los alumnos han formado parte de un proceso
pasivo de enseñanza-aprendizaje, han influido en el bajo estímulo que tienen los jóvenes
para emprender vocaciones científicas. Sin embargo, existen estudios que demuestran
como acercando la ciencia a las experiencias cotidianas de los alumnos mediante un
enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) se promueve un cambio favorecedor de
actitudes por las materias de ciencias y promueve el interés por la cultura científica.
La genética es una disciplina que está viviendo tiempos revolucionarios gracias al avance
tecnológico, pero en ocasiones también promueve repercusiones éticas para las cuales
los ciudadanos del futuro necesitan tener herramientas comunicativas y de información
que mejoren su alfabetización científica para afrontar la toma de decisiones con
responsabilidad, tolerancia y respeto. La materia de Cultura Científica en 1° de
Bachillerato, es un escenario perfecto para contribuir en el desarrollo y adquisición de
esas herramientas y competencias que permitan a los estudiantes reconocer y valorar los
avances científicos y biomédicos que influyen en las sociedades actuales y futuras. La
temática presentada en este Trabajo de Final de Máster tiene como finalidad, mediante
la serie de actividades propuestas siguiendo un enfoque CTS, contribuir a fomentar la
curiosidad, la autonomía y la motivación de los alumnos para adquirir satisfactoriamente
los contenidos procedimentales y actitudinales del currículo, así como habilidades
científicas que permitan comprender los avances científicos-tecnológicos dentro de la
biomedicina para favorecer a su desarrollo integral y social.
Descripción:
The recent reports show that students from Secondary and High School have low
motivation and consequently second-rate results towards Science in general. This fact
interferes in the acquisition of Scientific Literacy, preventing young people from
understanding the advances and the repercussions that scientific and technological
progress brings to the civil societies in the 21 Century. Over the years, the traditional
methodologies have considered the students as passive members of the teachinglearning process and this fact has adversely influenced students inducing low stimulus
for undertaking scientific careers. However, there are studies showing how bringing
science closer to the student´s daily experiences through the Science-Technology-Society
(CTS) strategy promotes a positive change in attitudes towards Science and promotes
interest in Scientific Culture.
The Genetics is a discipline undergoing major revolutions on account of the advancement
of technology. However, this also promotes ethical repercussions for which the citizens
of the future need to have communication and information tools allowing to improve
their scientific literacy in order to make decisions with responsibility, tolerance and
respect. The subject of Scientific Culture in 1° of High School is an ideal scenario to
contribute to the development and acquisition of these tools and competences allowing
students to recognize and value the scientific and biomedical advances that influence to
the current and future societies. The topic explained in this Master's Final Project aims
to contribute to the curiosity, autonomy and motivation of the students to successfully
acquire the procedural and attitudinal table of contents of the curriculum following a
series of activities by CTS strategy. In addition, the scientific skills allow them to
understand the scientific-technological biomedicine advances to favour its integral and
social development.
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