Flipped Classroom y aprendizaje cooperativo en el aula de inglés en 4º E.S.O
Fecha:
09/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Pese a que la clase magistral y el rol pasivo de los estudiantes siguen siendo comunes en nuestras
aulas como método habitual de enseñanza, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
así como el marco normativo vigente proponen un cambio metodológico que gire en torno al alumno
como agente activo de su propio aprendizaje. Para ello, y en consonancia con la apuesta de algunos
miembros de la comunidad educativa por técnicas innovadoras como el Flipped Classroom o el
trabajo cooperativo, el presente TFM plantea el uso de estas últimas para luchar contra la
desmotivación de alumnos de 4º ESO en el aprendizaje de las diversas destrezas implicadas en la
asignatura de inglés (lectura, escritura, escucha y habla). Al tiempo, se apuesta por el logro de las
competencias lingüística, digital y de aprender a aprender a través de una propuesta de innovación
que, pese a no haber sido implementada, se centrará en el rol activo del discente una vez pueda
llevarse a cabo.
Descripción:
Although the lecture and students’ passive role are commonplace in our classrooms as a usual
teaching method, information and communication technologies (ICT) and the current legal
framework suggest a methodological change that revolves around the student as an active agent of
their own learning. For that purpose, and according to some educative community’s commitment to
innovative techniques such as the Flipped Classroom or the cooperative work, this Final Master’s
project advocates for the use of the last ones in order to fight against demotivation of students of 4th
Year of Compulsory Secondary Education when learning several skills involved in the subject of
English, that is to say, reading, writing, listening and speaking. At the same time, it opts for the
achievement of linguistic, digital and learning to learn key competences by way of an innovation
proposal that, despite not having been implemented yet, will focus on the learner’s active rol once it
may be carried out.
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