Esta investigación realiza una aproximación al fenómeno poco atendido de la educación de adultos, desde un posicionamiento cualitativo y holístico, cuyo objetivo principal fue el conocer las percepciones y experiencias de los estudiantes frente a su propio proceso educativo. Se accedió a la comprensión de las situaciones que les han llevado a la interrupción del curso regular de los estudios, las motivaciones para su retorno y los significados y proyecciones que establecen frente a su proceso educativo. Para ello se empleó la estrategia metodológica del estudio de caso, se realizó una contextualización descriptiva del entorno socioeducativo del centro donde estudian a través del análisis documental, y se aplicaron entrevistas semiestructuradas a un grupo de estudiantes. Los resultados revelan que su abandono de la escuela estuvo determinado por carencias económicas, un bajo capital cultural en el hogar, la desestructuración familiar y el fracaso escolar. Actualmente sus motivaciones vienen del deseo de convertirse en referentes para sus hijos, de abrirse nuevas oportunidades laborales y sociales, y de ejecutar un ejercicio de autoafirmación que fortalece su autoestima. Sus prospectivas marchan al unísono hacia la búsqueda de la mejora para sus circunstancias materiales y sociales. Se puede apreciar que aún necesitan lidiar con las dificultades económicas y el aislamiento social, y encuentran en los estudios un camino hacia su desarrollo y el de sus familias.