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    Experiencias y Percepciones de los estudiantes de los programas de educación de adultos en una institución ecuatoriana

    Autor: 
    Salinas-Villacrés, Daniel
    Fecha: 
    29/07/2019
    Palabra clave: 
    educación de adultos; abandono escolar temprano; reinseción escolar; inclusión social; Ecuador; adult education; school dropout; school reintegration; social Inclusion; Máster Universitario en Psicopedagogía
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/9572
    Open Access
    Resumen:
    Esta investigación realiza una aproximación al fenómeno poco atendido de la educación de adultos, desde un posicionamiento cualitativo y holístico, cuyo objetivo principal fue el conocer las percepciones y experiencias de los estudiantes frente a su propio proceso educativo. Se accedió a la comprensión de las situaciones que les han llevado a la interrupción del curso regular de los estudios, las motivaciones para su retorno y los significados y proyecciones que establecen frente a su proceso educativo. Para ello se empleó la estrategia metodológica del estudio de caso, se realizó una contextualización descriptiva del entorno socioeducativo del centro donde estudian a través del análisis documental, y se aplicaron entrevistas semiestructuradas a un grupo de estudiantes. Los resultados revelan que su abandono de la escuela estuvo determinado por carencias económicas, un bajo capital cultural en el hogar, la desestructuración familiar y el fracaso escolar. Actualmente sus motivaciones vienen del deseo de convertirse en referentes para sus hijos, de abrirse nuevas oportunidades laborales y sociales, y de ejecutar un ejercicio de autoafirmación que fortalece su autoestima. Sus prospectivas marchan al unísono hacia la búsqueda de la mejora para sus circunstancias materiales y sociales. Se puede apreciar que aún necesitan lidiar con las dificultades económicas y el aislamiento social, y encuentran en los estudios un camino hacia su desarrollo y el de sus familias.
    Descripción: 
    This research makes an approach to the unattended phenomenon of adult education, from a qualitative and holistic positioning. Its main objective was to know the perceptions and experiences of the students in front of their own educational process. It accessed to the understanding of the situations that have led them to the interruption of regular studies, the motivations for their return and the meanings and projections they establish about their education. For this, the methodological strategy of the case study was used, starting from a descriptive contextualization of the socio-educational environment of the center where they study through documentary analysis, and semi-structured interviews were applied to a group of students. The results reveal that their school dropout was determined by economic deprivation, low cultural capital at home, family disintegration and school failure. Currently, their motivations come from the desire to become a reference for their children, to open up new job and social opportunities, and to execute a self-affirmation exercise that strengthens their self-esteem. Their prospective march in unison towards the search for improvement for their material and social circumstances. It can be seen that they still need to deal with economic difficulties and social isolation, and find in studies a path towards their development and that of their families.
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    Nombre: Salinas Villacrés, Daniel.pdf
    Tamaño: 2.225Mb
    Formato: application/pdf
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