Flipped Classroom en la enseñanza de lenguas extranjeras

Abstract

La investigación realizada tiene como objetivo mostrar la influencia del modelo pedagógico de flipped classroom en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Actualmente, es una necesidad para los ciudadanos del mundo tener conocimiento en al menos dos o tres lenguas. El proceso de enseñanza debe estar enfocado en la aplicación de nuevas tecnologías que permitan el progreso de los estudiantes en su esfera académica y personal. El estudio fue realizado a partir de una metodología comparativa en la que se focalizaron dos grupos de estudiantes de básica secundaria, quienes fueron evaluados a la luz de los parámetros tradicionales de enseñanza-aprendizaje en contraposición a los principios innovadores del flipped classroom. Después de tener la fundamentación teórica necesaria, la aplicación de los instrumentos y el análisis respectivo, se identificó que el uso de este modelo con la integración de nuevas metodologías contribuyó a un acercamiento real y motivado hacia el aprendizaje del idioma, logrando la adquisición de habilidades y una mejora en el uso de la lengua extranjera. Así, el uso de un modelo innovador permite que los intereses del estudiante se vean materializados en un proceso de aprendizaje significativo que mejora su nivel de lengua extranjera, logrando disminuir los índices de desmotivación y reprobación.