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dc.contributor.authorRey Altuna, Luis
dc.date1950-07
dc.date.accessioned2019-09-13T11:15:06Z
dc.date.available2019-09-13T11:15:06Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9242
dc.description.abstractUn maestro que enseña, un alumno que aprende y una acción educativa, mirada desde uno u otro como enseñanza o aprendizaje, componen sencillamente los elementos integrantes del fenómeno didáctico. , Pero esta observación somera se complica desde el momento en que quieren medirse los influjos del docente y del discente en el resultado final, y a la vez entran en juego diversas actividades psíquicas por ambas partes, para no hablar de las últimas causas metafísicas. Ello nos invita a dividir, para mejor comprender, el problema en sus aspectos empírico o fenomenológico y filosófico, bien entendido que sobre el primero habrá que fundamentar el segundo, siendo luego éste, en definitiva, la explicación de aquél.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 08, nº 31
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/viii-2/no-31/etiologia-de-la-ensenanza/101400060377/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectetiologíaes_ES
dc.subjectenseñanzaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEtiología de la enseñanzaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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