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Etiología de la enseñanza
dc.contributor.author | Rey Altuna, Luis | |
dc.date | 1950-07 | |
dc.date.accessioned | 2019-09-13T11:15:06Z | |
dc.date.available | 2019-09-13T11:15:06Z | |
dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/9242 | |
dc.description.abstract | Un maestro que enseña, un alumno que aprende y una acción educativa, mirada desde uno u otro como enseñanza o aprendizaje, componen sencillamente los elementos integrantes del fenómeno didáctico. , Pero esta observación somera se complica desde el momento en que quieren medirse los influjos del docente y del discente en el resultado final, y a la vez entran en juego diversas actividades psíquicas por ambas partes, para no hablar de las últimas causas metafísicas. Ello nos invita a dividir, para mejor comprender, el problema en sus aspectos empírico o fenomenológico y filosófico, bien entendido que sobre el primero habrá que fundamentar el segundo, siendo luego éste, en definitiva, la explicación de aquél. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.relation.ispartofseries | ;vol. 08, nº 31 | |
dc.relation.uri | https://revistadepedagogia.org/viii-2/no-31/etiologia-de-la-ensenanza/101400060377/ | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | etiología | es_ES |
dc.subject | enseñanza | es_ES |
dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.title | Etiología de la enseñanza | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
reunir.tag | ~REP | es_ES |