Listar 1954 por título
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Origen del término pedagogía
(Revista Española de Pedagogía, 10/1954)Antes de definir un concepto es procedimiento aconsejado, según la hermenéutica analítica, el delimitar su valor etimológico y su posible evolución semántica . No pretendo hacer aquí su historia completa , para la cual ... -
Pedagogía especulativa
(Revista Española de Pedagogía, 07/1954)Es indudable que el papel más importante del enunciado del tema lo desempeña el adjetivo «especulativa». Estamos procediendo a un análisis sistemático de la Pedagogía y se vienen recorriendo los principales enfoques a ... -
Pedagogía y derecho
(Revista Española de Pedagogía, 01/1954)Ni los juristas ni las pedagogías tienden a cruzar las relaciones existentes entre Derecho y Pedagogía tan extensamente como deberían. El Dr. Lascaris estudia su mutua implicación señalando históricamente su superposición ... -
Puntuaciones típicas en la composición de notas
(Revista Española de Pedagogía, 04/1954)Tanto en el campo de la Organización Escolar como en el de la Metodología, nos enfrentamos al problema de la composición y unificación de las marcas. De forma resumida, el autor presenta algunos procedimientos defectuosos ... -
Sobre el concepto de enseñanza laboral
(Revista Española de Pedagogía, 10/1954)El autor intenta corregir el concepto de la enseñanza del trabajo buscando en las notas que lo diferencian de otros conceptos análogos, como los de la enseñanza profesional, la educación profesional y la enseñanza técnica. ... -
La teoría de las tres vidas del hombre en la doctrina aristotélica de la educación
(Revista Española de Pedagogía, 10/1954)El último autor de este artículo interesado en cuestiones histórico-pedagógicas comienza el estudio del problema educativo en Aristóteles señalando las dificultades de esta pregunta debido a la pérdida de varios libros de ... -
La verdad en la pedagogía
(Revista Española de Pedagogía, 04/1954)El hombre, de acuerdo con su tipo, acepta cierta actitud normal ante la verdad y no podemos preguntarle a la introvertida y a la extrovertida por la misma injusticia. El educador debe considerar no solo la realidad objetiva ...
