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Estudio en aulas hospitalarias: Relación entre resiliencia, inteligencia emocional y habilidades motrices

dc.contributor.authorQuevedo Mojica, Nyny Lisbeth
dc.contributor.authorde-la-Peña, Cristina
dc.date2018
dc.date.accessioned2019-08-22T14:14:49Z
dc.date.available2019-08-22T14:14:49Z
dc.identifier.issn07989792
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9012
dc.descriptionThe present proposal is developed under the need to provide children-patients of Hospital Classrooms with the possibility of continuing with their academic processes. This research aims to analyze the relationship between resilience, emotional intelligence and motor skills in students linked to hospital classrooms. For this purpose, 30 students (17 girls and 13 boys) of elementary school between 7 and 10 years old were selected from Kennedy Hospital in Bogotá, Colombia. The Resilience Test was used to assess resilience, the Emotional Intelligence Test to assess emotional intelligence and the Motor Skills Test to measure the motor skills of children. The results indicate that there is a significant positive correlation between emotional intelligence and resilience, a significant negative correlation between emotional intelligence and motor skills and a significant negative correlation between resilience and motor skills. Consequently, these results have interesting educational implications for the design of psychoeducational intervention programs that promote the development of resilience, emotional intelligence and the motor skills of children-patients of the Hospital Classroom.es_ES
dc.description.abstractLa presente propuesta se desarrolla bajo la necesidad de brindar a los niños pacientes de Aulas Hospitalarias la posibilidad de continuar con sus procesos académicos. Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la resiliencia, inteligencia emocional y habilidades motrices en estudiantes vinculados a aulas hospitalarias. Para tal fin, se seleccionaron 30 estudiantes (17 niñas y 13 niños) de básica primaria entre 7 y 10 años del Hospital de Kennedy en Bogotá, Colombia. Se utilizaron el Test de Resiliencia para valorar resiliencia, el Test de Inteligencia Emocional para evaluar inteligencia emocional y el Test de Habilidades Motrices para medir las habilidades motrices de los niños. Los resultados indican que existe correlación significativa positiva entre inteligencia emocional y resiliencia, correlación significativa negativa entre inteligencia emocional y habilidades motrices y correlación significativa negativa entre resiliencia y habilidades motrices. Consecuentemente, estos resultados tienen implicaciones educativas interesantes para el diseño de programas de intervención psicoeducativos que fomenten el desarrollo de la resiliencia, inteligencia emocional y de las habilidades motrices de los niños-pacientes del Aula Hospitalaria.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 39, nº 104
dc.relation.urihttp://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_ped/article/view/15706es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectaulas hospitalariases_ES
dc.subjecthabilidades motriceses_ES
dc.subjectinteligencia emocionales_ES
dc.subjectresilienciaes_ES
dc.subjecthospital classroomses_ES
dc.subjectmotor skillses_ES
dc.subjectemotional intelligencees_ES
dc.subjectresiliencees_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleEstudio en aulas hospitalarias: Relación entre resiliencia, inteligencia emocional y habilidades motriceses_ES
dc.title.alternativeStudy in hospital classrooms: Relationship between resilience, emotional intelligence and motor skillses_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES


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