El videojuego Spore como recurso metodológico en Biología y Geología de 1º ESO

Abstract

El propósito de este trabajo es desarrollar una propuesta de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) utilizando el videojuego SporeTM como recurso metodológico, orientada al primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), para trabajar el bloque de contenidos “Biodiversidad en el planeta Tierra” de la asignatura Biología y Geología. Para ello, en primer lugar, se lleva a cabo una revisión bibliográfica del marco teórico actual abordando sus principales líneas de trabajo: ABJ, el videojuego como recurso didáctico, el videojuego en el aula de ciencias y el uso y viabilidad del propio videojuego SporeTM en educación. A continuación, se detalla la propuesta para la implementación del videojuego en el aula, basada en el desarrollo de cuatro actividades que permiten a los alumnos construir su conocimiento sobre los contenidos trabajados mientras utilizan para ello una de las formas de ocio más populares entre los adolescentes. Por último, para cada actividad se ha diseñado una herramienta de evaluación concreta que permite valorar no sólo la adquisición de los contenidos que ha alcanzado el alumno, si no también el desarrollo en las competencias clave, consiguiendo así una evaluación integral. En base al trabajo realizado se puede concluir que para conseguir desarrollar e implantar una propuesta como esta de forma exitosa en el aula, el papel del docente es fundamental, ya que debe ser capaz de crear un contexto pedagógico que pueda integrarse en el currículo oficial. Además, para el uso del videojuego SporeTM en concreto, hay que diseñar actividades que fomenten el pensamiento crítico y provoquen un choque cognitivo, de forma que se utilizan los conceptos científicos erróneos que simula en beneficio del aprendizaje significativo del alumno.