Mostrar el registro sencillo del ítem
Influencia de las matemáticas en el pensamiento crítico
| dc.contributor.author | Franco-Alcaraz, Alexandre | |
| dc.date | 2019-01-17 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-08T12:19:55Z | |
| dc.date.available | 2019-04-08T12:19:55Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/8145 | |
| dc.description | Academic literature presumes the fact that a good mathematical competence leads to a high level of critical reasoning. The aim of this study is to establish the influence of mathematical competence in the development of critical thinking in high school students. To carry out the analysis, it has been proposed a quantitative investigation. Academic data have been collected from a sample of students and two questionnaires have been administered. The first one detects Gardner’s multiple intelligences, whereas the second one, originally created, detects the level of critical reasoning. The results of the research show that critical thinking improves with age; that female students have a slightly higher level of critical thinking, and that there is indeed a correlation between academic performance in mathematics and the level of critical thinking. However, it highlights the fact that general school performance is more predictive than just mathematical, demonstrating that critical reasoning is formed by a combination of factors, both academic and non-academic. | es_ES |
| dc.description.abstract | La literatura académica presume el hecho de que una buena competencia matemática conduce a un elevado nivel de razonamiento crítico. El estudio tiene por objetivo establecer la influencia que tiene la competencia matemática en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de educación secundaria. Para realizar el análisis se ha planteado una investigación de carácter cuantitativo. Se han recogido datos académicos de una muestra de estudiantes y se les ha aplicado un cuestionario para detectar las inteligencias múltiples de Gardner y otro de creación original para detectar el nivel de razonamiento crítico. Los resultados de la investigación ponen de manifiesto que el pensamiento crítico mejora con la edad; que las estudiantes de género femenino tienen un nivel ligeramente superior de pensamiento crítico medio y que existe, efectivamente, correlación entre el rendimiento académico en la materia de matemáticas y el nivel de pensamiento crítico. No obstante, destaca el hecho de que el rendimiento escolar general es más predictivo que únicamente el matemático, demostrando que el razonamiento crítico se forma de una conjunción de factores, tanto académicos como no académicos. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | matemáticas | es_ES |
| dc.subject | pensamiento crítico | es_ES |
| dc.subject | correlación | es_ES |
| dc.subject | inteligencias múltiples | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Matemáticas | es_ES |
| dc.title | Influencia de las matemáticas en el pensamiento crítico | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MES | es_ES |
