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dc.contributor.authorMedina Rivilla, Antonio
dc.date1982-07
dc.date.accessioned2019-02-05T11:15:08Z
dc.date.available2019-02-05T11:15:08Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7801
dc.description.abstractLa complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje exige que el profesor reflexione profundamente sobre él. Para facilitar su tarea le hemos ofrecido un modelo didáctico basado en una determinada metodología, que implica una concepción sistemática del mismo y que está constituido por los siguientes elementos: 1ª Fase: Diagnóstico de las condiciones ambientales y personales. 2ª Fase: Determinación de objetivos. 3ª Fase: Elección de Estrategias: contenidos, metodología, interacción, actividades, tiempo activo, medios y organización. 4ª Fase: Ejecución. 5ª Fase: Evaluaciónes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 40, nº 157
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xl/no-157/elaboracion-de-un-modelo-didactico-base-para-la-realizacion-eficiente-de-la-tarea-docente/101400047703/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcontentses_ES
dc.subjectcurriculumes_ES
dc.subjectevaluationes_ES
dc.subjectlearning activitieses_ES
dc.subjectmaterialses_ES
dc.subjectobjectiveses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleElaboración de un modelo didáctico: base para la realización eficiente de la tarea docentees_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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