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dc.contributor.authorTouriñán López, José Manuel
dc.date1984-01
dc.date.accessioned2019-01-30T10:39:07Z
dc.date.available2019-01-30T10:39:07Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7735
dc.description.abstractEn este trabajo se defiende un modelo de explicación de la intervención educativa como acción. La explicación de la intervención educativa en lenguaje de acontecimientos es necesaria, pero no invalida Ia necesidad de explicar dicha intervención en lenguaje de acciones. La clave para la defensa de un lenguaje de acciones en la intervención educativa está en la condición de agente. La condición de agente, no sólo se da en el educador; se da, además, en el educando. Si bien podemos anular la condición de agente en el educando, tal modo de actuación supone la anulación del carácter educativo de la intervención. El trabajo concluye con la exposición de los requerimientos básicos de la intervención educativa.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 42, nº 163
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xlii/no-163/delimitacion-de-la-intervencion-educativa-como-accion/101400046305/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectexplanation of human actiones_ES
dc.subjectvoluntaryes_ES
dc.subjectspontaneityes_ES
dc.subjecthabites_ES
dc.subjectcoerciones_ES
dc.subjecteducational interventiones_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleDelimitación de la intervención educativa como acciónes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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