El significado de la función pedagógica y la necesidad de generar principios de acción
Fecha:
01/2013Palabra clave:
Tipo de Ítem:
article
Resumen:
En este artículo abordamos el concepto
de función pedagógica para comprender
su identidad, diversidad, especificidad y
complementariedad. Esto marca el significado
de la función pedagógica que se concreta
en la relación educativa bajo principios
de acción, porque lo específico de la
función pedagógica es construir hechos y
decisiones pedagógicas.
La función pedagógica queda vinculada
necesariamente al conocimiento de la
educación que se tiene y la sustenta. Educar,
implica, no sólo saber y enseñar, sino también dominar el carácter y sentido propios
del significado de “educación”, para
aplicarlo a cada área de experiencia cultural
con la que educamos. Cuando abordamos
el área de experiencia cultural desde
la mirada pedagógica, nuestra focalización
nos permite distinguir entre “saber
Historia”, “enseñar Historia” y “educar con
la Historia”. Y esto quiere decir, en relación
con las áreas de experiencia cultural,
que las utilizamos desde la Pedagogía
como instrumento y meta de la educación,
es decir, aplicamos a cada área de experiencia
cultural, los principios de educación
y de intervención pedagógica.
Descripción:
This article discusses the concept of
pedagogical function to understand its
identity, diversity, specificity and complementarity.
This marks the significance of
the pedagogical function as embodied in
the educational relationship under the
principles of action, because the specific
function is to build educational facts and
pedagogical decision-making.
The pedagogical function is necessarily
linked to the knowledge of education you
have and sustains it. Education involves
not only knowing and teaching, but also
dominates the character (nature and condition)
and sense of the meaning of “education”,
in order to apply it on each cultural experience area (field) with which we
educate. When we approach the cultural
experience area from the pedagogical
approach (perspective), our focus allows
us to distinguish between “knowing History”,
“teaching History“ and “educate with
History.” And this means from Pedagogy,
in relation to the areas of cultural experience,
that we use them as an instrument
and goal of education, which it’s to say, we
apply to every area of cultural experience,
the principles of education and the pedagogical
intervention ones.
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