Disfunción lectora en disléxicos y no-disléxicos: resultados experimentales

dc.contributor.author	Polaino-Lorente, Aquilino
dc.date	1986-10
dc.date.accessioned	2018-12-19T10:48:47Z
dc.date.available	2018-12-19T10:48:47Z
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/7564
dc.description.abstract	El autor de este trabajo se propone examinar experimentalmente las diferencias perceptivas existentes entre niños disléxicos y niños no disléxicos. Se parte de la hipótesis de que las alteraciones perceptivas visuales en la identificación de los estímulos verbales pueden contribuir a justificar los errores disléxicos y las disfunciones cognitivas causadas por éstos. Se demuestra que hay diferencias perceptivas, estadísticamente significativas, entre disléxicos y no disléxicos cuando se les presentan en un tasquistoscopio estímulos geométricos y verbales. Las diferencias perceptivas encontradas justifican las diferentes tasas de errores en la lectura, cometidas por niños disléxicos y no disléxicos.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.relation.ispartofseries	;vol. 44, nº 174
dc.relation.uri	https://revistadepedagogia.org/xliv-1986/no-174/disfuncion-lectora-en-dislexicos-y-no-dislexicos-resultados-experimentales/101400044352/	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	deontología	es_ES
dc.subject	educación	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Disfunción lectora en disléxicos y no-disléxicos: resultados experimentales	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES

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