La lectura en niños con síndrome de Down en 1º de primaria
Fecha:
09/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En los centros educativos de hoy en día podemos encontrar numerosos casos de
niños y niñas que tienen síndrome de Down. Este alumnado presenta una serie de
características cognitivas específicas que en algunos casos pueden dificultar la
adquisición de aprendizajes. En este trabajo se aborda específicamente las dificultades
en la lectura que se derivan de las características cognitivas de estos niños y niñas. En
base a esta problemática se plantea como objetivo general de este trabajo el diseño de
una propuesta de intervención basado en el método global para desarrollar habilidades
de lectura en alumnado de 1º de primaria con síndrome de Down. La metodología
seguida para la realización de este trabajo ha sido realizar una búsqueda de información
para conocer las dificultades de lectura que se presentan en este tipo de alumnado y las
mejoras que se están llevando a cabo para acabar con esta problemática. Como
conclusión a este trabajo se puede afirmar que los programas educativos para alumnado
con síndrome de Down deben incluir el aprendizaje de la lectura de forma temprana
utilizando una metodología alternativa a la tradicional que se ajuste a las necesidades
educativas de estos niños y niñas.
Descripción:
In today's educational centers we can find numerous cases of children who have
Down syndrome. This student presents a series of specific cognitive characteristics that
in some cases can hinder the acquisition of learning. In this work, the difficulties in
reading that derive from the cognitive characteristics of these children are specifically
addressed. Based on this problem, the general objective of this paper is to design an
intervention proposal based on the global method to develop reading skills in pupils in
the 1st year of primary school with Down syndrome. The methodology followed for the
realization of this work has been to conduct a search for information to understand the
reading difficulties that arise in this type of student body and the improvements that are
being made to eliminate this problem. As a conclusion to this work, it can be affirmed
that educational programs for students with Down syndrome should include learning to
read early using an alternative methodology to the traditional one that fits the
educational needs of these children.
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