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La lectura en niños con síndrome de Down en 1º de primaria
| dc.contributor.author | Hidalgo-Álvarez, María | |
| dc.date | 2018-09 | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-04T12:06:39Z | |
| dc.date.available | 2018-12-04T12:06:39Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/7448 | |
| dc.description | In today's educational centers we can find numerous cases of children who have Down syndrome. This student presents a series of specific cognitive characteristics that in some cases can hinder the acquisition of learning. In this work, the difficulties in reading that derive from the cognitive characteristics of these children are specifically addressed. Based on this problem, the general objective of this paper is to design an intervention proposal based on the global method to develop reading skills in pupils in the 1st year of primary school with Down syndrome. The methodology followed for the realization of this work has been to conduct a search for information to understand the reading difficulties that arise in this type of student body and the improvements that are being made to eliminate this problem. As a conclusion to this work, it can be affirmed that educational programs for students with Down syndrome should include learning to read early using an alternative methodology to the traditional one that fits the educational needs of these children. | es_ES |
| dc.description.abstract | En los centros educativos de hoy en día podemos encontrar numerosos casos de niños y niñas que tienen síndrome de Down. Este alumnado presenta una serie de características cognitivas específicas que en algunos casos pueden dificultar la adquisición de aprendizajes. En este trabajo se aborda específicamente las dificultades en la lectura que se derivan de las características cognitivas de estos niños y niñas. En base a esta problemática se plantea como objetivo general de este trabajo el diseño de una propuesta de intervención basado en el método global para desarrollar habilidades de lectura en alumnado de 1º de primaria con síndrome de Down. La metodología seguida para la realización de este trabajo ha sido realizar una búsqueda de información para conocer las dificultades de lectura que se presentan en este tipo de alumnado y las mejoras que se están llevando a cabo para acabar con esta problemática. Como conclusión a este trabajo se puede afirmar que los programas educativos para alumnado con síndrome de Down deben incluir el aprendizaje de la lectura de forma temprana utilizando una metodología alternativa a la tradicional que se ajuste a las necesidades educativas de estos niños y niñas. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | síndrome de Down | es_ES |
| dc.subject | primaria | es_ES |
| dc.subject | dificultades de aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | lectura | es_ES |
| dc.subject | método global | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Educación Especial | es_ES |
| dc.title | La lectura en niños con síndrome de Down en 1º de primaria | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MEE | es_ES |
