• Mi Re-Unir
    Búsqueda Avanzada
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • UNIR REVISTAS
    • Revista Española de Pedagogía
    • 1993
    • Nº 196, septiembre-diciembre 1993
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • UNIR REVISTAS
    • Revista Española de Pedagogía
    • 1993
    • Nº 196, septiembre-diciembre 1993
    • Ver ítem

    La interacción padres-hijos y sus consecuencias psicopatológicas y psicoterapéuticas

    Autor: 
    Doménech Llaberia, Edelmira
    Fecha: 
    09/1993
    Palabra clave: 
    bromwich; distorsiones; interacción madre-hijo; modelo interactivo; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/7243
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/li/no-196/la-interaccion-padres-hijos-y-sus-consecuencias-psicopatologicas-y-psicoterapeuticas/101400037725/
    Open Access
    Resumen:
    Las relaciones entre padres e hijos son muy importantes para el normal desarrollo psicológico, la formación de una personalidad sana y la adaptación social. Los cambios de la sociedad actual han sido tan rápidos e intensos que la distancia entre generaciones se ha agrandado, dificultando la comunicación y el diálogo entre la generación de los padres y la de los hijos. Por otro lado, la influencia de los medios de comunicación ha sido enorme. Actualmente los adolescentes, e incluso los niños antes de la pubertad, están más influidos por los «más media» que por sus propios progenitores. Sin embargo, la relación paterno-filial es insustituible para conseguir que la personalidad evolucione de una forma armoniosa y bien estructurada. Por esta razón es imprescindible que los padres asuman su función de educadores y dispongan de un buen clima para la formación de los más pequeños de la sociedad. De otra parte, la relación padres-hijos debe poder evolucionar adaptándose a las diferentes etapas por las que atraviesa un muchacho antes de llegar a ser una persona adulta. Cuando el niño llega a la pubertad, esta relación experimenta una profunda transformación de forma que pueda satisfacer las necesidades del adolescente y no sucumbir ante las múltiples influencias externas que con tanta frecuencia provocan roturas en su interacción con la familia.
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: 5 La Interacción Padres-Hijos y sus Consecuencias Psicopatológicas y Psicoterapéuticas.pdf
    Tamaño: 1.257Mb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Nº 196, septiembre-diciembre 1993

    Estadísticas de uso

    Año
    2012
    2013
    2014
    2015
    2016
    2017
    2018
    2019
    2020
    2021
    2022
    Vistas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    12
    37
    356
    439
    184
    Descargas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    7
    49
    187
    189
    55

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • ¿Es posible la reconstrucción de la teoría de la educación de personas adultas integrando las perspectivas humanistas, críticas y postmodernas? 

      Sánchez-Domenech, Iluminada (1); Rubia-Avi, Mariano (Revista Electrónica Educare, 05/2017)
      En este ensayo se trata de responder a la cuestión: ¿Es posible la integración de concepciones en principio excluyentes o contradictorias en la construcción de la teoría de la educación de ...
    • Educación plurilingüe en el sistema educativo de la Comunidad Valenciana 

      Domenech-Serrano, Ana Belén (17/02/2014)
      El presente documento tiene como finalidad establecer el estado de la cuestión en materia de bilingüismo en nuestro país y educación plurilingüe en el marco de la Comunidad Valenciana. En primer lugar, definiremos conceptos ...
    • Reinterpretando la Dislexia. Propuesta diferenciadora para una neurodidáctica inclusiva 

      Sánchez-Domenech, Iluminada (1) (Revista Iberoamericana de Educación, 09/2018)
      Hasta la aparición de las técnicas de neuroimagen las investigaciones sobre la Dislexia se centraron en el déficit fonológico como uno de los factores causales. Estas técnicas han permitido avanzar en el conocimiento ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioAutorización TFG-M

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de accesoEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de acceso






    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
     
    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja