El desarrollo del pensamiento histórico en las aulas: diseño de propuesta para el caso de Gernika-Lumo

Abstract

Este Trabajo Final de Máster (TFM) presenta una propuesta de intervención para trabajar el pensamiento histórico en los alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Pretende, de esta forma, realizar una aportación práctica que devuelva a la Historia su capacidad de crear ciudadanos críticos. Se ha redactado un marco teórico que, por una parte, describe las características del pensamiento histórico e incide en la necesidad de trabajar en su adquisición en las aulas justificando, por lo tanto, la propuesta. Por otra, establece unas pautas posibles para su elaboración. Así, este marco de referencia ha servido de base para diseñar la unidad didáctica que se presenta. Además de dar respuesta al objetivo principal del trabajo, la propuesta se ha construido sobre los elementos del currículum establecidos en el marco legal educativo vigente. Una vez presentada la intervención práctica, se ha realizado una evaluación que identifica los puntos fuertes y débiles que lo caracterizan, para poder así reflexionar sobre sus límites y prospectivas reales. Por último, se han elaborado las conclusiones generales en base a los objetivos que se marcaron al inicio del trabajo.