La PDI como herramienta de participación en el aula de Tecnología de 2º de la ESO
Fecha:
06/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal fomentar la
participación en el aula de Tecnología de 2º de la ESO mediante el uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Durante los últimos años, esta herramienta TIC ha
irrumpido con fuerza en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria, sin
embargo, no se aprovechan demasiado las inmensas posibilidades que ofrece a la
hora de motivar e implicar al alumnado.
Por esta razón, se ha comenzado con una revisión bibliográfica que trata la
incorporación de las TIC en general y de la PDI en particular en el sistema educativo
español. Asimismo, se han analizado las distintas experiencias que se han llevado a
cabo con la PDI y se han extraído las razones por las cuales los alumnos se sienten
atraídos por esta herramienta digital. Posteriormente, se ha desarrollado una
propuesta de intervención que pretende ofrecer una especie de guía para que los
profesores, en este caso de Tecnología, sean capaces de cambiar de metodología y de proponer actividades divertidas y participativas a fin de mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje de sus alumnos. La propuesta de intervención realizada es
extrapolable a otras materias. Finalmente, se exponen las conclusiones, las
limitaciones y las posibles vías de investigación futura. Se ha apostado por la metodología investigación-acción educativa, que analiza una situación concreta vivida en el aula y propone acciones para mejorarla.
Descripción:
The main goal of the following research work is to encourage participation in the
second ESO technology classroom by means of the Interactive Whiteboard (IWB).
During the last few years, this ICT tool has strongly burst into high school
classrooms, however, when it comes to motivating and involving students, very few
teachers take advantage of the great potential this tool offers.
For this reason, a previous bibliography review about the incorporation of the ICT in
general and of the IWB in particular into the Spanish educational system has been
carried out. Furthermore, a wide range of IWB experiences have been analysed and
the reasons why students are interested in this digital tool have been drawn. Later
on, an intervention proposal has been designed so as to offer a kind of guide that will
be useful for, in this case, technology teachers. This proposal will encourage them to
change their methodology and to plan new enjoyable and participatory activities
with the aim of improving the teaching-learning processes of their students. This
intervention proposal can be extrapolated to many other subjects. Finally,
conclusions, limitations and some possible research avenues are explained.
The chosen methodology is educational research-action, which studies a specific
situation of a classroom and proposes some actions so that it can de improved.
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