• Mi Re-Unir
    Búsqueda Avanzada
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem

    Flipped Classroom en las clases de Tecnología Industrial de Bachillerato

    Autor: 
    Serratacó-Valls, María Teresa
    Fecha: 
    16/05/2018
    Palabra clave: 
    aprendizaje inverso; innovación; circuitos eléctricos; TIC educativas; flipped learning; innovation; electrical circuits; ICT in education; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Tecnología e Informática
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/6837
    Open Access
    Resumen:
    El siguiente trabajo tiene como objetivo diseñar una unidad didáctica para trabajar parte de los contenidos del bloque 3 de la asignatura Tecnología Industrial I de 1º de Bachillerato mediante el modelo de la Flipped Classroom. Concretamente se tratará la parte del bloque que hace referencia a los circuitos eléctricos. En el primer apartado introductorio se plantea el problema a solucionar, se justifica la elección del modelo Flipped Classroom para su resolución y se plantean los objetivos a lograr. A continuación, en el segundo apartado, se desarrolla todo un marco teórico conceptual que permite analizar las necesidades de la sociedad actual en materia de educación y su relación con el desarrollo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Al mismo tiempo, se presentan las características principales del modelo Flipped Classroom y su comparación con la metodología tradicional. En el apartado 3 se desarrolla toda la propuesta de intervención que pretende dar respuesta a las necesidades planteadas en el primer apartado aprovechando las posibilidades del modelo presentado en el segundo apartado. Se presenta la programación de las sesiones, las actividades a realizar, se seleccionan las herramientas TIC para el desarrollo de las sesiones presenciales y de estudio en casa y se presentan los sistemas de evaluación de los alumnos y de la propuesta. Finalmente se presentan las conclusiones extraídas y futuras líneas de investigación y trabajo. Se concluye que el modelo Flipped Classroom puede mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, trasladando parte de las sesiones tradicionales a un estudio previo en casa, de esta forma se puede destinar más tiempo formativo en clase y se consigue un papel más activo del alumno. El profesor pasa a ser un guía y orientador de todo el proceso, siendo capaz de dar una enseñanza mucho más personalizada a cada alumno.
    Descripción: 
    The aim of the text written below is to design a teaching unit in the field of electrical circuits for the subject of Industrial Technology I and its implementation by the Flipped Classroom model. In the first introductory section, it is presented the problem to be solved, the choice of the Flipped Classroom model is justified in order to solve the previous problems presented and, finally, the objectives to be achieved are stated. Then, in the second section, a conceptual theoretical framework is developed and it analyses the needs of today's society in educational matter and its relationship with the development of Information and Communications Technology. At the same time, the main features of the Flipped Classroom model and its comparison with traditional methodology are presented. Section 3 develops the proposal of the specific teaching unit, which aims to respond to the needs raised in the first section taking advantage of the possibilities of the model presented in the second section. The planning of the sessions is presented, also the activities to be carried out, the ICT tools are selected for the development of the class and home sessions, and the evaluation systems for both the students and the teaching unit are presented. Finally, the conclusions and future lines of research are stated. It is concluded that the Flipped Classroom model can improve the learning process, transferring part of the traditional sessions to a previous study at home, in this way more time can be used for activities in classroom and a more active role of the student is achieved. The teacher becomes a guide, being able to give a much more personalized teaching to each student
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: SERRATOCO VALLS MARIA TERESA.pdf
    Tamaño: 1.565Mb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Área de Educación

    Estadísticas de uso

    Año
    2012
    2013
    2014
    2015
    2016
    2017
    2018
    2019
    2020
    2021
    2022
    Vistas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    159
    466
    358
    384
    210
    Descargas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    166
    672
    504
    522
    190

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • The TELE-DD project on treatment nonadherence in the population with type 2 diabetes and comorbid depression 

      Roy, Juan Francisco (1); Lozano del Hoyo, Maria Luisa; Urcola-Pardo, Fernando; Monreal-Bartolome, Alicia; Gracia Ruiz, Diana Cecilia; Gómez Borao, María Mercedes; Artigas Alcazar, Ana Belen; Martinez Casbas, Jose Pedro; Aceituno Casas, Alexandra; Andaluz Funcia, María Teresa; Garcia-Campayo, Javier; Fernandez Rodrigo, María Teresa (Scientific reports, 2021)
      Diabetic patients have increased depression rates, diminished quality of life, and higher death rates due to depression comorbidity or diabetes complications. Treatment adherence (TA) and the maintenance of an adequate and ...
    • Factores explicativos de la supervivencia empresarial de la mipyme en Ecuador 

      Zambrano, Fernando José; Sánchez, María Estefanía (1); Valls Martínez, María del Carmen (Ascociacion Internacional de Economia Aplicada, 2021)
      This research estimates the determinants of the probability of business survival of micro, small and medium enterprises in Ecuador using a probit model with data provided by the Superintendence of Companies, Securities and ...
    • Programa de intervención para mejorar la gestión de los recursos motivacionales en estudiantes universitarios 

      González Cabanach, Ramón; Valle Arias, Antonio; Rodríguez Martínez, Susana; García Gerpe, María (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2007)
      El objetivo de este trabajo es presentar un programa de intervención en metas académicas en estudiantes universitarios. Con este programa se pretende lograr que los participantes reconozcan la importancia de las metas ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioAutorización TFG-M

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de accesoEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de acceso






    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
     
    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja