Flipped Classroom en las clases de Tecnología Industrial de Bachillerato

Abstract

El siguiente trabajo tiene como objetivo diseñar una unidad didáctica para trabajar parte de los contenidos del bloque 3 de la asignatura Tecnología Industrial I de 1º de Bachillerato mediante el modelo de la Flipped Classroom. Concretamente se tratará la parte del bloque que hace referencia a los circuitos eléctricos. En el primer apartado introductorio se plantea el problema a solucionar, se justifica la elección del modelo Flipped Classroom para su resolución y se plantean los objetivos a lograr. A continuación, en el segundo apartado, se desarrolla todo un marco teórico conceptual que permite analizar las necesidades de la sociedad actual en materia de educación y su relación con el desarrollo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Al mismo tiempo, se presentan las características principales del modelo Flipped Classroom y su comparación con la metodología tradicional. En el apartado 3 se desarrolla toda la propuesta de intervención que pretende dar respuesta a las necesidades planteadas en el primer apartado aprovechando las posibilidades del modelo presentado en el segundo apartado. Se presenta la programación de las sesiones, las actividades a realizar, se seleccionan las herramientas TIC para el desarrollo de las sesiones presenciales y de estudio en casa y se presentan los sistemas de evaluación de los alumnos y de la propuesta. Finalmente se presentan las conclusiones extraídas y futuras líneas de investigación y trabajo. Se concluye que el modelo Flipped Classroom puede mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, trasladando parte de las sesiones tradicionales a un estudio previo en casa, de esta forma se puede destinar más tiempo formativo en clase y se consigue un papel más activo del alumno. El profesor pasa a ser un guía y orientador de todo el proceso, siendo capaz de dar una enseñanza mucho más personalizada a cada alumno.