Formación musical de los graduados de Maestro en Educación Primaria en el contexto madrileño
Autor:
Cremades-Andreu, Roberto
; García-Gil, Desirée
Fecha:
09/2018Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Española de PedagogíaTipo de Ítem:
articleResumen:
A raíz de la aparición en 2007 de la normativa
reguladora del Grado en Educación
Primaria (EP), cabe la posibilidad de que los
maestros generalistas puedan ejercer la docencia
de la asignatura de Música sin ninguna
cualificación específica para ello. La siguiente
investigación pretendió averiguar hasta qué
punto los alumnos del Grado de Maestro en
Educación Primaria se sentían facultados
para impartir la materia musical, diseñando,
para ello, un cuestionario ad hoc, que tomaba
como referencia los contenidos del curriculum
relacionados con la Educación Musical.
Así, se encuestaron a 301 estudiantes de tres
Universidades públicas de la Comunidad de
Madrid, tras cursar la asignatura dedicada a
la Música, en el curso académico 2013-2014.
Los resultados obtenidos constatan las datos
aportados por otros estudios de similar naturaleza
de ámbito internacional (Hallam et al.,
2009; Watt, 2000), subrayando un marcado
déficit en la formación musical recibida por
los futuros maestros de Primaria
Descripción:
As a result of the appearance in 2007 of
the regulations governing the degree in Primary
Teaching (PT), it now possible that generalist
teachers might teach music without
having any specific qualification in it. This
research is intended to ascertain the extent
to which students on the Primary Teaching
degree feel that they are enabled to deliver
this subject, using an ad hoc questionnaire
for this purpose, which uses a reference point
the music education curriculum content. A
total of 301 students from three public universities
in the Community of Madrid were
surveyed after they took the music module
in the 2013-2014 academic year. The results
obtained support the data from other similar
international studies (Hallam et al., 2009;
Watt, 2000), which reveal a marked shortfall in the music training received by future primary
school teachers.
Ficheros en el ítem
Nombre: Formacio¦ün musical de los graduados de Maestro en Educacio¦ün Primaria en el contexto madrilen¦âo.pdf
Tamaño: 480.3Kb
Formato: application/pdf
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
Estadísticas de uso
Año |
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2017 |
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
2024 |
Vistas |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
20 |
127 |
89 |
44 |
50 |
54 |
65 |
Descargas |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
20 |
119 |
58 |
27 |
23 |
46 |
29 |
Ítems relacionados
Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.
-
Estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje del flamenco a través de entrevistas. La visión de las mujeres
de las Heras Fernández, Rosa ; García-Gil, Desirée (Revista Electronica de LEEME, 2019)Los estudios reglados de flamenco hicieron su aparición en el currí culum oficial a partir de la entrada en vigor de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre de 1990, de Ordenación General del Sistema Educativo. Sin ... -
Implicaciones educativas y sociales del Aprendizaje-Servicio con métodos mixtos a través de un meta-análisis
Bonastre Vallés, Carolina; Camilli Trujillo, Celia; García-Gil, Desirée; Cuervo, Laura (Revista Española de Pedgagía, 05/2021)El Aprendizaje-Servicio (ApS) se presenta como un modelo capaz de mejorar la calidad educativa, el rendimiento académico y las competencias cívicas y sociales de los estudiantes. Este estudio pretende, a través de un ... -
El perfil multifuncional de los profesores de escuelas rurales de alternancia
García-Marirrodriga, Roberto ; Gutiérrez-Sierra, Andreu (Revista Brasileira de Educacao do Campo, 2019)Una de las claves del sistema educativo de alternancia es el compromiso de unos profesores -llamados habitualmente “monitores”- con múltiples funciones más allá de la mera docencia. Precisamente la multifuncionalidad que ...