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    • Nº 268, septiembre-diciembre 2017
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    Formación musical de los graduados de Maestro en Educación Primaria en el contexto madrileño

    Autor: 
    Cremades-Andreu, Roberto
    García-Gil, Desirée
    Fecha: 
    09/2018
    Palabra clave: 
    educación musical; educación primaria; formación del profesorado; maestro generalista; competencia docente; music education; primary education; teacher training; generalist teachers; teacher competence; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/6705
    DOI: 
    https://doi.org/10.22550/REP75-3-2017-06
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/lxxv/no-268/formacion-musical-de-los-graduados-de-maestro-en-educacion-primaria-en-el-contexto-madrileno/101400033753/
    Open Access
    Resumen:
    A raíz de la aparición en 2007 de la normativa reguladora del Grado en Educación Primaria (EP), cabe la posibilidad de que los maestros generalistas puedan ejercer la docencia de la asignatura de Música sin ninguna cualificación específica para ello. La siguiente investigación pretendió averiguar hasta qué punto los alumnos del Grado de Maestro en Educación Primaria se sentían facultados para impartir la materia musical, diseñando, para ello, un cuestionario ad hoc, que tomaba como referencia los contenidos del curriculum relacionados con la Educación Musical. Así, se encuestaron a 301 estudiantes de tres Universidades públicas de la Comunidad de Madrid, tras cursar la asignatura dedicada a la Música, en el curso académico 2013-2014. Los resultados obtenidos constatan las datos aportados por otros estudios de similar naturaleza de ámbito internacional (Hallam et al., 2009; Watt, 2000), subrayando un marcado déficit en la formación musical recibida por los futuros maestros de Primaria
    Descripción: 
    As a result of the appearance in 2007 of the regulations governing the degree in Primary Teaching (PT), it now possible that generalist teachers might teach music without having any specific qualification in it. This research is intended to ascertain the extent to which students on the Primary Teaching degree feel that they are enabled to deliver this subject, using an ad hoc questionnaire for this purpose, which uses a reference point the music education curriculum content. A total of 301 students from three public universities in the Community of Madrid were surveyed after they took the music module in the 2013-2014 academic year. The results obtained support the data from other similar international studies (Hallam et al., 2009; Watt, 2000), which reveal a marked shortfall in the music training received by future primary school teachers.
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    Nombre: Formacio¦ün musical de los graduados de Maestro en Educacio¦ün Primaria en el contexto madrilen¦âo.pdf
    Tamaño: 480.3Kb
    Formato: application/pdf
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