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Formación musical de los graduados de Maestro en Educación Primaria en el contexto madrileño

dc.contributor.authorCremades-Andreu, Roberto
dc.contributor.authorGarcía-Gil, Desirée
dc.date2018-09
dc.date.accessioned2018-07-24T12:08:30Z
dc.date.available2018-07-24T12:08:30Z
dc.identifier.issn2174-0909
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/6705
dc.descriptionAs a result of the appearance in 2007 of the regulations governing the degree in Primary Teaching (PT), it now possible that generalist teachers might teach music without having any specific qualification in it. This research is intended to ascertain the extent to which students on the Primary Teaching degree feel that they are enabled to deliver this subject, using an ad hoc questionnaire for this purpose, which uses a reference point the music education curriculum content. A total of 301 students from three public universities in the Community of Madrid were surveyed after they took the music module in the 2013-2014 academic year. The results obtained support the data from other similar international studies (Hallam et al., 2009; Watt, 2000), which reveal a marked shortfall in the music training received by future primary school teachers.es_ES
dc.description.abstractA raíz de la aparición en 2007 de la normativa reguladora del Grado en Educación Primaria (EP), cabe la posibilidad de que los maestros generalistas puedan ejercer la docencia de la asignatura de Música sin ninguna cualificación específica para ello. La siguiente investigación pretendió averiguar hasta qué punto los alumnos del Grado de Maestro en Educación Primaria se sentían facultados para impartir la materia musical, diseñando, para ello, un cuestionario ad hoc, que tomaba como referencia los contenidos del curriculum relacionados con la Educación Musical. Así, se encuestaron a 301 estudiantes de tres Universidades públicas de la Comunidad de Madrid, tras cursar la asignatura dedicada a la Música, en el curso académico 2013-2014. Los resultados obtenidos constatan las datos aportados por otros estudios de similar naturaleza de ámbito internacional (Hallam et al., 2009; Watt, 2000), subrayando un marcado déficit en la formación musical recibida por los futuros maestros de Primariaes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 268
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/lxxv/no-268/formacion-musical-de-los-graduados-de-maestro-en-educacion-primaria-en-el-contexto-madrileno/101400033753/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecteducación musicales_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectformación del profesoradoes_ES
dc.subjectmaestro generalistaes_ES
dc.subjectcompetencia docentees_ES
dc.subjectmusic educationes_ES
dc.subjectprimary educationes_ES
dc.subjectteacher traininges_ES
dc.subjectgeneralist teacherses_ES
dc.subjectteacher competencees_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleFormación musical de los graduados de Maestro en Educación Primaria en el contexto madrileñoes_ES
dc.title.alternativeMusical training of the Degree in Primary Education in the context of Madrides_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22550/REP75-3-2017-06


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