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Diverse Senses, and Six Conceptions, of Education
| dc.contributor.author | Carr, David | |
| dc.date | 2014-05 | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-27T08:26:24Z | |
| dc.date.available | 2018-06-27T08:26:24Z | |
| dc.identifier.issn | 2174-0909 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/6624 | |
| dc.description | The aim of this paper is to revisit the fundamental issue for educational philosophy and theory of how we might or should understand or define the term ‘education’ itself. I believe that this task needs further attention, for –although past analytical and other educational philosophers may seem to have said all there is to say on this question– there can be no doubt that this basic conceptual question continues to be the prime source of the deepest and most persisting confusions in contemporary educational theorising and policy making. To this end, I shall in the first part of this paper identify and examine what I take to be the key analytical issues. In the second part, however, I shall say something about the nature of educational controversy and the sources of such controversy. | es_ES |
| dc.description.abstract | El objetivo de este trabajo es volver a revisar una cuestión fundamental para la Filosofía y la Teoría de la Educación: cómo podríamos o deberíamos entender o definir el término «educación» en sí mismo. Entiendo que esta tarea requiere que se le dedique una mayor atención, porque −aunque pueda parecer que los recientes filósofos analíticos de la educación y otros filósofos han dicho todo lo que cabría decir sobre ello− no hay ninguna duda de que esta cuestión conceptual básica sigue siendo la principal fuente de la confusiones más profundas y persistentes en la investigación teórica y en la política educativa contemporánea. Con este fin, en la primera parte de este trabajo se identifican y examinan los aspectos clave; y en la segunda parte se desarrolla una hipótesis acerca de la naturaleza del debate actual sobre estos temas, y las fuentes de dicho debate. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | ;nº 258 | |
| dc.relation.uri | https://revistadepedagogia.org/lxxii/no-258/diversos-sentidos-y-seis-modos-de-concebir-la-educacion/101400010388/ | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | educación | es_ES |
| dc.subject | filosofía de la educación | es_ES |
| dc.subject | escuelas filosóficas | es_ES |
| dc.subject | escuelas pedagógicas | es_ES |
| dc.subject | education | es_ES |
| dc.subject | philosophy of education | es_ES |
| dc.subject | philosophical traditions | es_ES |
| dc.subject | educational traditions | es_ES |
| dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.title | Diverse Senses, and Six Conceptions, of Education | es_ES |
| dc.title.alternative | Diversos sentidos y seis modos de concebir la educación | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~REP | es_ES |
