El presente Trabajo Fin de Máster surge como consecuencia de una falta de motivación del alumnado hacia las ciencias, por ello el presente trabajo propone un proyecto práctico dedicado al estudio del equilibrio químico y las transformaciones energéticas en las reacciones químicas utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la asignatura de Química de 2º de Bachillerato. Para aplicar esta metodología se han diseñado dos problemas con una duración total de 15 sesiones. La metodología ABP está centrada en las bases de las teorías constructivistas, en las que el profesor y el alumno cambian para ser el alumno protagonista de su propio aprendizaje. El enfoque ABP se emplea en varias universidades, sin embargo, en la educación secundaria su aplicación aún es muy escasa, concretamente en la asignatura de Química. Mediante la aplicación de esta didáctica se persigue trabajar y desarrollar competencias transversales tan necesarias como expresión oral y escrita, trabajo en equipo, actitud investigadora… además, se pretende con ello lograr un aprendizaje significativo. Las conclusiones que se han obtenido verifican que esta metodología resulta ser apropiada para incrementar la motivación del alumnado hacia las ciencias, pero siempre hay una gran limitación trabajando de esta manera, el tiempo. Por una parte, el tiempo disponible en el aula es reducido y por otra, se necesita mucho tiempo y labor por parte del docente en conocer y poder aplicar esta metodología.