Los beneficios de la terapia cognitivo-conductual en niños con TDAH escolarizados en centros ordinarios de Alicante.

Abstract

Dado el alto porcentaje de casos de niños/as con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en España, y las múltiples intervenciones que se pueden llevar a cabo con respecto a éste, se plantea el presente estudio con el objetivo de conocer los beneficios de la terapia cognitivo-conductual en niños con TDAH escolarizados en centros ordinarios del municipio de Alicante. Para ello, se propone realizar un estudio descriptivo, comparativo, ya que, se partirá de una muestra de niños con TDAH del municipio de Alicante, en la que la mitad de los sujetos elegidos al azar se les realizará la intervención y a la otra mitad no (grupo experimental-grupo control). Se trata de un estudio experimental, en el que la intervención se realiza a través de la terapia cognitivoconductual. Se recogerá información mediante un protocolo de observación preintervención y postintervención. Los datos obtenidos se analizarán por medio de un análisis descriptivo de los datos que lo precisen (edad, sexo, etc.), y se realizará una comparación de las variables entre los dos grupos, por medio de pruebas estadísticas no paramétricas. El trabajo finalmente tiene sentido y es coherente con los objetivos incialmente propuestos, llegando a la reflexión final de que la terapia podría aportar beneficios en el ámbito educativo para los niños/as con TDAH.