En la siguiente propuesta de intervención que utiliza la metodología del Aprendizaje-Servicio con el objetivo de conseguir un aprendizaje significativo y motivador en cuanto a contenidos y competencias curriculares sobre ecología, medioambiente y sostenibilidad, a la vez que se realiza un bien para la sociedad más próxima al alumno. Mediante una campaña de reciclaje organizada por los alumnos, se introduce el Aprendizaje-Servicio como centro de la unidad didáctica “Ecología y Medioambiente” de la asignatura de Biología y Geología de 4º de la ESO. Además de lograr los objetivos curriculares, se fomenta la participación y responsabilidad ciudadana, para mejorar el barrio y hacerlo más sostenible. Pese a que la legislación española incluye en diversas asignaturas contenidos sobre los problemas medioambientales y la importancia de remediarlos, no se logra el objetivo de formar alumnos comprometidos realmente con dicha temática. La sobrecarga de contenidos y el modelo tradicional de transmisión-recepción que se da en las aulas dificultan que, contenidos tan importantes, se impartan de una manera poco relevante para el alumno, limitando su interés por el desarrollo de nuevos hábitos sostenibles. La búsqueda de metodologías más activas, interdisciplinares, motivadoras, es fundamental para paliar el problema de la educación ambiental. Tras un análisis del Aprendizaje-Servicio y el desarrollo de la unidad didáctica, se llega a la conclusión de que puede ser una herramienta muy interesante para utilizar a lo largo de la vida académica del alumno en relación a la educación ambiental. Permite hacerlo partícipe de la sociedad, despertando en él el interés por aprender más para poder actuar mejor en su día a día. En la educación para la sostenibilidad, participar activamente cada día con acciones que respeten el medioambiente, es fundamental. Por ello, una metodología integrada en una buena unidad didáctica puede ayudar a formar un ciudadano responsable con el medioambiente.