La influencia del ajedrez en los procesos cognitivos
Fecha:
27/09/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El proyecto de investigación expuesto en las siguientes páginas pretende establecer una relación entre los procesos cognitivos y la práctica del ajedrez. Por este motivo, los objetivos de este estudio pretenden demostrar que los procesos cognitivos son mejorados por una práctica continuada del ajedrez.
Para realizar esta investigación, se utilizará un diseño cuasi-experimental de pretest-postest con grupo de control no equivalente sobre una muestra de 60 alumnos de Educación Primaria pertenecientes a dos colegios públicos de la comunidad de Extremadura de los que 30 participarán en un programa de ajedrez. Sobre esta muestra se aplicarán diversas pruebas y tests que evaluarán la percepción, la atención, la memoria y las funciones ejecutivas de los alumnos participantes. Por otra parte, se contará con la realización de cuestionarios y fichas de observación por parte de los docentes implicados.
Finalmente, toda esta información será recogida y analizada (mediante la prueba de Wilcoxon para los datos cuantitativos y la categorización de resultados para los datos cualitativos) con el objetivo de conseguir, como resultado, probar que la práctica continuada del ajedrez mejora los procesos cognitivos.
Descripción:
The investigation process exposed in the following pages aims to establish a relationship between cognitive processes and the practice of chess. For this reason, the aims of this work want to show that cognitive processes are improved by a continued practice of chess.
In order to carry out this investigation, a cuasi-experimental pretest-postest design with a controlled non-equivalent group will be used with a sample of 60 pupils of Primary Education which attend to two public schools in the community of Extremadura, from which 30 of them will participate in a chess project. Different proves and tests will be applied to this sample and will analyse pupils’ perception, attention, memory and executive functions. On the other hand, teachers who are involved in this process will complete different questionnaires and observation cards.
Finally, this information will be collected and analysed (using the test T. of Wilcoxon to analyse quantitative information and the categorization of information to analyse qualitative information) with the objective of proving, as the expected result, that practising chess improves cognitive processes.
Ficheros en el ítem
