El trabajo que se presenta a continuación tiene como objetivo principal elaborar una propuesta didáctica para secundaria, en concreto para el tema de la hidrosfera de 1º de la ESO. Esta propuesta está enfocada en el modelo Flipped Classroom, y por tanto en cambiar la formas de trabajar en el aula y fuera de la misma. Partiendo del planteamiento del problema que vive la escuela de hoy día, no amoldándose al siglo XXI, se empezará con un marco teórico el cual dará los fundamentos necesarios para implementar este modelo didáctico e innovador. El desarrollo del marco teórico se basará principalmente en describir el modelo Flipped Classroom, sus principales ventajas e inconvenientes a la hora de implementarlo y cómo podría ayudar a superar las dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. La propuesta didáctica trata de exponer cómo implementar el modelo de una manera práctica y no muy complicada, utilizando herramientas TIC muy intuitivas para que sirva posteriormente a aquellos docentes que quieran empezar a dar la vuelta a sus clases. Implementando el Flipped Classroom se persigue una mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje tanto para los alumnos como para los profesores, intercambiando los roles de ambos. El alumno pasará a ser el protagonista activo del proceso, responsable e implicado y el profesor actuará como guía en dicho proceso, ofreciendo una atención personalizada.