Estrategia docente para el desarrollo de la competencia digital en el aula universitaria: Del uso recreativo al uso formativo
Fecha:
07/2016Palabra clave:
Revista / editorial:
EDUCARTipo de Ítem:
Articulo Revista Indexada
Resumen:
En el presente artículo, se expone la fase inicial de una investigación realizada con estudiantes
de primer curso de Ingeniería sobre una estrategia docente cuyo fin es el desarrollo
de la competencia digital. Mediante la metodología de trabajo de la investigación-acción,
este estudio investigativo se encuadra en el paradigma cualitativo y en una perspectiva
multimodal en el uso de los instrumentos. Este análisis se sustenta en dos estrategias de
aprendizaje: una es de carácter conceptual —sobre el uso profesional de Internet y de las
redes sociales— y la otra es aplicada y práctica —materializada en la realización de un blog
personal. Este trabajo es de interés por la metodología empleada y por los resultados positivos
en cuanto al objetivo que persigue la docencia de esta materia. La efectividad de
dichas estrategias se ha puesto de manifiesto en los resultados de las encuestas realizadas
sobre la acción formativa, en el número elevado de estudiantes que han realizado un blog
personal, en los resultados evaluativos satisfactorios que han obtenido y en la calidad de
sus participaciones. Concluimos que la propuesta metodológica de la investigación-acción
se muestra adecuada para continuar investigando sobre la competencia digital en cursos
superiores y en otros grados universitarios.
Descripción:
This paper examines the initial phase of an investigation into a teaching strategy whose aim is to develop the digital skills of first-year engineering students. The research is framed within the qualitative paradigm and a multimodal approach to the use of instruments. Action research methodology was used to perform the research. The study focuses on two learning strategies: one which is more conceptual in nature and targeted at the professional use of the Internet and social networks, and the other which is of an applied and practical nature that culminates in the creation of a personal blog by students. We believe this work is of interest due to the methodology used and the positive results regarding the course objectives. The effectiveness of these strategies is supported by the results of surveys conducted on the training scheme, the large number of students who created a personal blog, the quality of their work and the satisfactory results of the students' evaluations. We conclude that the use of action research methodology proved suitable for conducting further research into technological and digital competence in higher level university courses and other degree programs.
