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    Virtual empathy as digital competence in education 3.0

    Autor: 
    García-Pérez, Rafael
    ;
    Santos-Delgado, Juan Manuel
    ;
    Buzón-García, Olga (1)
    Fecha: 
    07/2016
    Palabra clave: 
    virtual empathy; digital competence; teacher education; web 2.0 technologies; social networks; Emerging; Scopus
    Tipo de Ítem: 
    Articulo Revista Indexada
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/5844
    DOI: 
    http://dx.doi.org/10.1186/s41239-016-0029-7
    Dirección web: 
    http://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-016-0029-7
    Open Access
    Resumen:
    The social and interactive dimension has taken on particular relevance with the appearance of new technologies in education, making the capacity for virtual empathy a key competence for promoting learning processes in virtual environments. Therefore, we conducted a study based on a survey with 704 students who were training as teachers, to whom we applied an adaptation of the empathy scale designed by Gorostiaga et al. (Revista de Educacion 364, 12-38, 2014). The study shows a valid and reliable measure of virtual empathy. Results indicate that only 10 % of the sample reached a high level of virtual empathy and, for this reason, we believe it should be included in teacher education syllabuses.
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