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‘Making sense of literature’: Propuesta de lectura auténtica en inglés en un aula de 6º de primaria
| dc.contributor.author | López-Sheridan, Victoria | |
| dc.date | 2017-05-19 | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-17T07:21:51Z | |
| dc.date.available | 2017-10-17T07:21:51Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/5750 | |
| dc.description | English literature is an endless source of means which can be used to improve listening comprehension and speaking abilities for Primary School students in their English lessons. The development of these competences remains in a precarious situation due to the number of students per classroom, the lack of time to offer individual attention, the lack of contact with native teachers of English, the insecurity pre-adolescents tend to show when using a foreign language and prevailing written evaluations. The aim of my proposal is to prepare a lesson plan based on the use of English literature as an essential tool to improve listening comprehension and speaking abilities in sixth year, using a variety of motivating and creative literary activities to boost their proficiency in listening and oral skills. To do so, a theoretical analysis linked to the key aspects of the class plan will be presented as well as the class plan itself. Advantages and disadvantages of putting it into practice will be covered in the following sections. | es_ES |
| dc.description.abstract | La literatura inglesa es una fuente inagotable de recursos que pueden ser utilizados para mejorar la comprensión y la expresión oral de los alumnos de Educación Primaria en la asignatura de lengua inglesa. El desarrollo de estas competencias se encuentra en una situación precaria, debido al número de alumnos por aula, la falta de tiempo para atenderlos individualmente, la falta de contacto con personal docente nativo, la falta de seguridad de los pre-adolescentes para expresarse en inglés y la evaluación predominantemente escrita. La intención de mi propuesta es la elaboración de una unidad didáctica capaz de utilizar la literatura inglesa como herramienta principal de mejora de la comprensión y expresión oral en inglés en sexto curso, mediante un marco literario de actividades motivadoras y creativas, para impulsar el nivel de dominio oral y auditivo de los alumnos. Para ello, se presentará un análisis teórico ligado a los puntos clave de la creación de la unidad didáctica, así como la unidad didáctica en sí. Se considerarán las posibles dificultades y beneficios de su aplicación en apartados posteriores. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | lengua inglesa | es_ES |
| dc.subject | literatura inglesa | es_ES |
| dc.subject | cuentos | es_ES |
| dc.subject | comprensión oral | es_ES |
| dc.subject | expresión oral | es_ES |
| dc.subject | educación primaria | es_ES |
| dc.subject | Grado en Maestro en Educación Primaria | es_ES |
| dc.title | ‘Making sense of literature’: Propuesta de lectura auténtica en inglés en un aula de 6º de primaria | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~1 | es_ES |
