• La educación personalizada según García Hoz 

      Pérez Guerrero, Javier ; Ahedo Ruiz, Josu (Revista Complutense de Educación, 2020)
      En este artículo se profundiza filosóficamente en el concepto de educación personalizada tal y como fue concebido por Víctor García Hoz. Para este autor, un proceso de personalización educativa va más allá de una customización ...
    • La formación del gusto como paradigma de la educación personalizada 

      Pérez Guerrero, Javier (Estudios sobre Educación, 02/2018)
      El objeto fundamental de este artículo es mostrar la afi nidad entre la formación del gusto estético y la educación personalizada, tal y como la entiende la escuela promovida por el autor español de referencia sobre ...
    • Personalising english acquisition through mobile learning 

      Mosquera Gende, Ingrid ; Conde del Río, Alba (EDULEARN16: 8TH International conference on education and new learning technologies, 2016)
      Free mobile applications can be a substantial complement to achieve a personalised learning experience for our students, not only in the acquisition of English language but also in other subjects or competences. However, ...
    • La tarea del educador como ayuda a la integración personal orientada a la felicidad 

      Ahedo Ruiz, Josu; Millán-Ghisleri, Elda (Revista Complutense de Educación, 2023)
      El presente artículo tiene como objetivo principal mostrar la tarea del educador como ayuda a la integración personal del educando que tiene por fin la felicidad. Para ello el trabajo se apoya en la distinción entre educación ...
    • The Kumon Method: Its Importance in the Improvement on the Teaching and Learning of Mathematics from the First Levels of Early Childhood and Primary Education 

      Orcos, Lara ; Hernández-Carrera, Rafael M. ; Espigares Pinazo, Manuel Jesús ; Magreñán, Á. Alberto (Mathematics, 01/2019)
      The present work gathers an educational experience based on the application of the personalized Kumon Mathematics Method, carried out in the school year 2015-2016, in which 30,849 students and 230 teachers from several ...