• Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neurogenética 

      de-la-Peña, Cristina; Bernabéu-Brotóns, Elena (Universitas Psychologica, 2018)
      Los Trastornos Específicos del Aprendizaje constituyen un grupo heterogéneo de alteraciones frecuentes que pueden generar problemas importantes no solo durante la etapa escolar, sino a lo largo de toda la vida. Las ...
    • Profile and neuropsychological differences in adolescent students with and without dyslexia 

      Ibáñez Azorín, Estefanía ; Martín-Lobo, Pilar ; Vergara-Moragues, Esperanza ; Calvo, Ana (Revista Latinoamericana de Psicología, 2019)
      Dyslexia is a problem of increasing prevalence in school-age students. The latest experiences in the application of neuropsychology to education are interesting because they allow for the evaluation of different ...
    • Programa de Intervención Psicopedagógica de Alumnos con Dislexia 

      Camacho Conde, José Antonio ; Filgueira-Álvarez, David (ReiDoCrea, 2019)
      Antecedentes: Actualmente, cada vez resulta más habitual encontrarnos en las aulas con niños que presentan un trastorno de aprendizaje como es la dislexia. Se trata de un problema que dificulta el desarrollo adecuado de ...
    • Programa neuropsicológico de aprendizaje del inglés para alumnos con dislexia 

      Ibáñez Azorín, Estefanía ; Martín-Lobo, Pilar ; Calvo, Ana ; Vergara-Moragues, Esperanza (Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 09/2018)
      Durante las últimas décadas ha existido un gran interés en el estudio de la dislexia y de las dificultades que los alumnos con dislexia presentaban en la lectura. Fruto de los distintos estudios, se ha constatado la dislexia ...
    • Revisión sistemática: perfil cognitivo de dislexia y discalculia comórbidas 

      Sánchez-Domenech, Iluminada (Aula Abierta, 2022)
      En este documento se explora la naturaleza de la comorbilidad de la dislexia del desarrollo (DD) y discalculia (DC) y los déficits cognitivos compartidos y diferenciadores de ambos trastornos. El objetivo es contribuir a ...
    • ¿Son las personas disléxicas más creativas? Mito o realidad: metaanálisis 

      Gutiérrez-Ortega, Mónica; Torres-Quesada, M.; Crespo Alberto, Patricia; López-Fernández, Verónica; Fariña, Noemí; Barbon, Analia (Psicología Educativa, 2023)
      La afirmación de que las personas con dislexia son más creativas que las personas sin este trastorno específico del aprendizaje está muy extendida. Pero la complejidad del constructo de creatividad y la forma en que esta ...