Relación entre creatividad e inteligencia emocional frente al rendimiento académico en básica primaria

Abstract

La creatividad y la inteligencia emocional (IE) se han convertido en dos variables neuropsicológicas muy estudiadas en relación al proceso de aprendizaje y rendimiento académico (LeDoux, 1999; Goleman, 2012; Chabot & Chabot, 2009; Mora, 2013; Sternberg & O’Hara, 2005; Calero, 2011; Lara, 2012) . El objetivo de este estudio es determinar la relación que existe entre las variables de creatividad e inteligencia emocional con el rendimiento académico en niños de básica primaria. La muestra está formada por 124 niños y niñas de cuarto y quinto grado de primaria de un colegio público en Bogotá. Para la evaluación de las variables se ha utilizado la prueba de creatividad figurativa de Torrance y la prueba TMMS-24 de IE, adicional a estas se tuvo en cuenta la escala de valoración nacional de Colombia para evaluar el rendimiento académico y también la IE. La investigación se desarrolló bajo un diseño metodológico cuantitativo, no experimental descriptivo-correlacional ex post facto, utilizando para el análisis EZAnalyze teniendo en cuenta la prueba paramétrica de correlación de Pearson. Los resultados obtenidos muestran que la creatividad en los niños y niñas se encuentra en un nivel bajo según la baremación establecida, la IE en un nivel adecuado y el rendimiento académico en un nivel básico. Se encuentra que existe una relación estadísticamente significativa con valores r=,785; p=,000 entre las variables de inteligencia emocional y rendimiento, así como entre creatividad y rendimiento con valores r=,360; p=,042. Entre creatividad e IE no se encuentra relación estadísticamente significativa obteniendo valores p> 0,05. De esta forma se puede concluir que existe una relación positiva entre las variables de creatividad, inteligencia emocional y rendimiento académico. Se destaca la relación positiva entre los factores de la IE regulación y comprensión con las áreas de ciencias naturales, matemáticas y lenguaje; así mismo se destaca la relación positiva entre las características de creatividad fluidez y elaboración con las áreas de lenguaje, sociales y matemáticas.