Las sociedades han sufrido cambios significativos, a nivel social, político, económico y cultural, especialmente motivados por las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). La relevancia que estos cambios tienen en la sociedad implica importantes consecuencias en el campo de la educación y existen evidencias que estos cambios no han sido lo suficientemente rápidos en muchos casos. Nuevos paradigmas pedagógicos han demostrado aportar significativas mejoras al respecto y poder hacer frente a las exigencias de la sociedad actual. El uso educativo de las TIC resulta facilitador de buenos resultados, demostrando ser un instrumento efectivo de apoyo a la educación. En este contexto destaca the Flipped Classroom, un nuevo enfoque pedagógico que destaca por introducir de manera efectiva la tecnología en la enseñanza tradicional, optimizando la gestión del tiempo, logrando más y mejor atención presencial al mismo tiempo que flexibilidad, autonomía y autoregulación del ritmo de aprendizaje, facilita la atención individualizada, la personalización del aprendizaje y logra mayor motivación de los alumnos. El presente Trabajo Fin de Máster tiene por objetivo principal el diseño de una Unidad Didáctica específica en el campo de la sostenibilidad y su implementación mediante la metodología the Flipped Classroom, para la asignatura de Tecnología Industrial I de primer curso de bachillerato, en el Instituto Escuela Costa i Llobera, de Barcelona. Durante el desarrollo de este Trabajo Fin de Máster no se ha podido llevar a cabo la implementación de la propuesta y por consiguiente tampoco una evaluación de los resultados, pero se han fijado una serie de elementos para una investigación cuantitativa mediante cuestionarios a las partes implicadas así como el guión para una pequeña investigación cualitativa mediante para una entrevista semi-estructurada al docente responsable de la asignatura en cuestión.